村集体经济组织财务管理(章丽萍).ppt精选.pptVIP

结束语 今天，我们对村集体经济组织财务管理内容有了更进一步的认识，对相关的法律法规加深了理解，我相信只要按照制度办事，村干部尽可以施展才干放开手脚带领群众致富奔小康，农村的财务工作不是难点，只要你给了群众一个明白，百姓会还你一个清白！ * 能力教育教师应具备的能力 一.我国能力教育的地位 教育可以按照不同的角度分类。目前，基础教育除外，按照教育同谋生职业的结合程度，通常把教育分成普通教育、职业教育、特殊教育三大类，对凡是按照国家统一招生的普通招生计划（简称为统招生）实施的教育成为普通教育，这部分教育也称为主流教育。除此之外的职业教育、非学历的能力教育包括各种培训、特殊教育等，称为非主流教育。 * 能力教育教师应具备的能力 能力和学历教育两者是相对的，同时也在变化着，譬如国家在职业教育同普通教育的比重上，十一五是4：6的比例，到十二五，要达到5：5，将来的比重可能会颠倒过来。 目前，能力教育越来越受到国家和民众及用人单位的重视，特别是以职业和能力为主的教育，已经成为国家技能型人才、高级管理人才的主要来源。福利待遇及社会地位越来越高，已经成为国家教育体系中重要组成。 * 能力教育教师应具备的能力 二.能力教育的教师应具备的能力 过去的教育是精英式教育，在这个基点上，对教师的要求是： 传统上教师的功能是：传道、授业、解惑。 解放后对所有的教师要求：教书、育人 * 能力教育教师应具备的能力 当前能力教育已经成为提高国民技能和实践能力素质的基础教育。在这个基点上，学历教育的教师来说，应具备的能力也是多方面的： 能力教育的特点是：随机性和多变性。他不像学科教学那样一个学科或一个专业定终身，而是要随着教育对象的要求和教学目的的要求变化而变化。特别是我们财经类的能力教育，更是如此。 根据这个特点，作为能力教育的教师来说要具备的能力应该有以下方面： 1.要具备能应付本门学科多个专业教学能力。——应掌握多门专业知识，也就是一专多能的能力。 * 能力教育教师应具备的能力 2.要具备关心并随时熟知时事政策的能力。要能关注本部门、本专业、本地区的变化，并有分析并预测发展趋势的能力。——能联系实际和分析预测，给领导提出建设性意见。 如提高民主参政程度——导致行政公开—导致行政经费控制——控制办法的产生。 又如加强三农建设—必然重视农民收入、农村基层组织建设—必然导致农村管理强化——管理办法的产生。 也就是要有调研能力 3.要有发现新问题的能力，并能充分地表达出来——也就是文字组织能力和语言表达能力。 除此之外，还要三立： * 能力教育教师应具备的能力 第一个：立德 这里包含两个意思：一是教师自身应具备相应的师德水平，学高为师，身正为范；二是教师还要具备教育和规范学生品德操行的责任，也就是育人的责任。 经师易求，人师难得。教授业务知识的老师好找，教怎样做人的老师难得。做事易，看人难。 立德对教师是至关重要的，特别是培养财务人员的教师更重要。 主要的目的是起到典范作用，以影响学生。这些典范包括： 1.立身做人的典范（公德、礼貌、操守等）： * 能力教育教师应具备的能力 2.做事态度的典范（严谨、朴实、持志等） 3.待人的典范（爱职业、爱学生、爱生活、谦和的、善于同人相处的态度），像孔夫子一样:循循然善诱人。 4.海纳百川的学术胸怀。教师要鼓励学生的创新，有异端学说和标新立异的学生要善于鼓励和引导，不能武大郎开店和唯我独尊。 第二个：立术 就是掌握一门或几门职业技能。在改革前的教育体制下，除了农、工科类学校以外，其他学校的教师只要把理论掌握好一点就能应付。 现在，随着工业化进程的加快，使教育同实践结合的越来越密切，以往的以传授理论体系为主的学科式教育逐步走向实用主义教育的道路上去。 * 能力教育教师应具备的能力 在这个社会背景下，做一个好的老师不仅要具有理论功底强，还要掌握一定的职业技能，就是“术专”，特别是财经类的职业和能力教育的老师，更要做到这一点。 这里的理论包括宏观和中观理论，要了解大趋势和走向。做到低头拉车拉的好，抬头看路看的清。 * 能力教育教师应具备的能力 第三个：立言 这里的立言主要指职业教育的教师要重视科研和教研。 教育过程既是知识的传播过程，也是知识的创造过程。 记问之学，不足于为人师。（礼记.学记），仅靠记诵书本知识，不足于成一个好的老师。 传播过程是教师按照教材和规定内容讲授已知的知识。 创造过程则是在备课和讲授过程中发现的新知识，并将之上升到新理论和新方法层面，创造出未知的知识。 教师注重立言可以提升职业层次、扩展职业视野、预测职业未来、扩大职业影响，是利己、利社会、利本专业的好事。一个教师，在职业生涯中能积累一些科研成果并传承下去，是个很有意义的事情。 * 能力教育教师应具备的能力 如何能立言： 1.平时注重知识、疑问、事件的收集