21 老人与海鸥 教案设计.docVIP

21 老人与海鸥 (第一课时教学设计) 教学目标: 1、学习八个生字和本课生词. 2、把握文章主要内容,理清文章层次. 3、有感情朗读课文,初步体会海鸥对老人的震撼人心的情感,老人对海鸥的无私的爱. 二、重难点:1、理清层次,有感情朗读课文.练习快速读文,理解课文. 2、初步品悟人、鸥情. 三、教学过程: (一):学习单元导语,明确单元主题和学习任务: 1、齐读导语. 2、汇报交流. (二):激趣谈话,导入新课: 1、趣谈身边小动物的故事: (1)师语:你们养过小动物吗?和小动物之间发生过有趣的事吗? (2)生交流. (3)师小结:是的,动物是有灵性的,只要我们爱护它们,它们会和人类和谐相处的. 2、导入本课: (三):初读课文、整体感知,理清层次: 1、快速自由读文,自学生字生词,边读边想通过初读课文你读懂了什么? 2、汇报: (1)读懂了什么(主要内容). (2)检查字词(课件出示生词、生字). 3、理清层次: (1)看词想场景:(课件出示两组词,一组是老人喂海鸥场景,一组是海鸥送别老人的场景). (2)汇报:师板书 喂海鸥 送别老人 (3)生按场景分段 (四):再读课文,读出海鸥对老人震撼的爱: 1、师过渡:两个场景中哪一个令你意想不到? 2、小组内画画,读读令你意想不到的语句. 3、交流读文,体会情感: (1)师:谁愿意把你找到的意想不到的语句读给大家听. (2)师:通过他的朗读你体会到什么?你能读出这种心情吗? (3)重点指导16、17段: (五):品读(1—13)段,感悟老人对海鸥无私的爱: 1、师过渡:海鸥们的异常举动令我们震撼,假如你就站在这翠湖边,看到这令人意想不到的场面,你有什么问题要问吗? 2、生汇报:老人究竟为海鸥们做了什么事?令它们那么伤心. 3、请同学们再次快速读(1-13)段,用波浪线找到答案 4、交流汇报读文: (1)生读文 (2)指导读文: (3)课件播放老人喂鸥图:口述老人的外貌和动作 (4)分组接读 (5)小结板书:亲人 儿女 (六):内化感受,运用语言 1、师配乐叙述,激发情感. 2、生接师叙述齐读16,17段为老人送行: 3、师小结:让我们记住海鸥老人的精神,记住人与动物和谐之感人吧! (七):总结布置作业: 1、师:今天的课就上到这里,下节课我们再细细揣摩作者是怎样将人、鸥情淋漓尽致地展现出来的. 2、作业:搜集人与动物之间感人的故事. 板书设计: 亲人 老人 与 海鸥 儿女 喂海鸥 送别老人 　 二十一、老人与海鸥 （人教版六年级上册） 批洲小学 蒋红改 ２００８－１１