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小学英语语感教学尝试 磁灶镇太昌小学 蔡斌斌 英语语感，顾名思义，是人们对英语的感觉，它包括人们对英语的语言感受,语意感受，语言情感色彩的感受等。它是人们对英语的感知能力，是人们对语言法则和语言组织方法的掌握和运用。英语的语感对小学英语教学和学生对于英语的运用起着重要作用，必须采取积极有效的措施有意识地培养学生的语感，以加速学生语感的早日形成和优化，提高英语教学效率。因此，在学英语教学中应该。斯大林说：“语言是直接与思维联系的，它把人的思维活动的结果、认识活动的情景，用词及由词组成的句子记载下来，巩固起来，这样就使人类社会中的思想交流成为可能既然语言和思维关系那么密切，那么在英语教学中进行英语思维的训练就显得尤为重要。所以，教师在语言教学时，要适度地深入到文化教学，善于巧妙地把英美文化涉及的民族性格、行为习惯等的教学溶入语言教学中，在语言中教文化，在文化中教语言，使二者互相转化，促使学生取得对英语文化的认同，消除对英语格格不入的情绪和疏远感，从而转换脑筋，进入英语世界，经常得到英语文化的刺激，形成跨文化交际能力，帮助其形成语言感悟能力 语感看似抽象，无形，实则有形，既可“意会”，又需要“言传”。而学生语感的形成需要进行反复的操练与各种策略的实施，所以教师应尽可能地发挥其主观能动性，使其自觉地参与、投入。并试图通过呈现各种常见的培养英语语感策略，研究其在语感教学中的作用及应用，以开发学生的潜能：听，则能迅速明其意；说，能出口成章；读，则能感受其内涵；写，则能明确达其意。 2