【创新设计】高一语文（语文版）必修1课件-唐山大地震（节选）》 [ 高考].pptVIP

* * * * * * 第一册 语文版 第3 课 唐山大地震（节选） 《唐山大地震》 钱钢 【学习重点】 1．记：积累文中重要的字词，了解作者钱钢及其长篇报告文学的特点。 2．读：学习分镜头描写场景的技巧；培养学生筛选整合信息的能力和合作探究能力；了解那场灾难，了解我们伟大的民族是如何战胜苦难、创造一个又一个人间奇迹的。 3．写：以“感动”为话题，写一作文片段。 4．练：体会作品中作者的情感。 课前阅读识记——了解文学常识 钱钢(1953－　)，全国记者协会理事，作家。著有《唐山大地震》《大清海军与李鸿章》《留美幼童》等著作。钱钢的文字融入了自己的激情和理性思考，希望自己的报道在关注民瘼的同时，对政府和民众有更多的启蒙作用，能够为民族的振兴富强、国家的民主建设带来积极的探索意义。 课前阅读识记——夯实基础知识 1.字正音准 (1)准确识记下列单音字的读音 cáo xū cuō kànɡ piē bǒ shì bì 课前阅读识记——夯实基础知识 （2）准确识记下列多音字的读音 jiě jiè xiè chuánɡ zhuànɡ jí jiè běnɡ bēnɡ 课前阅读识记——夯实基础知识 （3）辨形组词 袅娜 凫水 警戒 告诫 引擎 真挚 风驰电掣 赎罪 渎职 案牍 2.涵咏词义 课前阅读识记——夯实基础知识 (1)词义理解—— 齐读并识记下列词义的含义 ①有条不紊：有条理，有次序，一点不乱。 ②相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。后用以比喻同处困境，相互救助。 ③休戚与共：彼此间祸福、忧喜都共同承受，指同甘共苦。 ④风雨同舟：在狂风暴雨同乘一条船，一起与风雨搏斗，比喻共同度过困难。 ⑤影影绰绰：模模糊糊，不真切。 （2）近义词辨析 课前阅读识记——夯实基础知识 ①包含·包涵 例句：a.这是一个朝鲜知识分子的声音，是包含着痛苦和仇恨的刚强的声音。 b．好在顾主都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。 ②磋商·商量 例句：陈云林一行随后下榻台北圆山饭店，当天下午，两会负责人首先举行了预备性磋商，商量有关协议的基本框架和主要内容。 课前阅读识记——夯实基础知识 ③强烈·剧烈 例句：从开发商疯狂竞价、“地王”频出，到开发商报价太低、土地流标。近两个月来，北京的土地市场正在用一种颠覆性的剧烈变化，带给关注房地产市场的人们强烈冲击。 课前阅读识记——速读感知课文 本文主要叙写了灾难后几个“点”中的人们的反应和状况？ 答案　课文节选了原文第四章“在另一个世界”和第五章“非常八月”，叙写了灾难后的三个“点”(看守所、盲人居住区、“方舟”)中的人们的反应和状况，从而折射出非常时期人们的各种心态，将人类的本性呈现在读者面前。 看守所：看守所里流血的士兵忠于职守，因犯罪而入狱的囚犯不顾自身安危、拼尽全力地去救人。 盲人居住区：盲人凭听觉、触觉摸索着去救助幸存者，还用那些音调不准的乐器的合奏声去鼓励危难中的人们。 “方舟”：大家互相帮助，相濡以沫，组成“大户”，又在不断扒回了自己家私有的财产之后解体。 课堂读写探究——重点突破 1. 在唐山大地震中广大军民抗震救灾的英雄事迹不可胜数，课文为什么单单节选了犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现？ ③犯人、盲人等特殊的社会群体在救灾中的表现尚且如此，其他人自不必说了。 ②本文属于重大事件报告文学。写作时一般都采用特写镜头式的描写方法，也就是在交代事件和揭示问题的过程中，把镜头对准一个又一个的人，寥寥数笔，白描勾勒。当然，也要注意抓住人物的精神闪光点和人物性格的鲜明特征，要使人物语言生活化、个性化，再现人物语言。常常用一句话或一个动作给读者留下深刻的印象。还要写好人物生存的活的社会环境，把人物放在广阔的社会背景中去反映，发掘人物形象普遍的社会意义。 答案　 ①报告文学一般分为三个种类：典型人物报告文学、重大事件报告文学和社会问题报告文学。 课堂读写探究——重点突破 2．“大户”是怎样形成的，又因何而解体？ 那是一个式样在唐山最常见的防震棚：前边四根竹竿，后面四根竹竿，顶上两根竹竿，搭着一块塑料布，棚子四面透风。在八月的唐山，有多少人家都是住在这种四面透风的棚子里。　 那也是在唐山最常见的一个“大户”：6个家庭，21口人，在震后聚居到一起。喝的是一个锅里的粥，睡的是一个用木板搭的地铺，老的、少的、女的、男的，风雨同舟，忧患与共。 …… 这是一个多么令人羡慕的大家庭啊！　 那时，“五室婶”周围的人们谁也没有想到这个大家庭的 解体。