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怎样培养小学一年级学生的学习兴趣 张文芝 学习兴趣实际上就是学生带有情绪体验的认识需要。针对刚入学儿童的特点，我是这样培养他们的学习兴趣： 一、自制名片认识新同学。 新生入学的第一天我对55名儿童说：亲爱的同学们，热烈欢迎你们加入师院附小这个大家庭，我是你们的新朋友——张老师，从今天开始，我将和大家一起学习一门有趣而有用的课程——《语文》，首先，我想带大家做一个游戏，叫“击鼓传花”。老师放音乐，同学们在音乐声中把这朵大红花传下去，音乐一停，花儿落到谁手里，就请你站起来，大声告诉我们你的名字。 游戏结束后，我说：刚才的游戏使我们认识了很多新同学，还有一些同学没有机会介绍自己。今天回家后，请每个同学自己制作一张名片，用双面胶或透明胶粘在文具盒的正面。明天带来在课间自己当小老师，告诉同学们你的名字是怎么写的。第二天，55个同学都做了名片，课间兴高采烈地去认识新朋友，认识新汉字，一个星期后，同学们不仅互相认识了，而且还感受到了学习汉字的好处，对语文学习有了一定的兴趣。 二、培养好习惯。 刚入学的儿童，对于如何听课学习，各自的认识不一。为了让他们能有效地进行学习。我先训练他们正确的五姿（坐、立、写字、读书、举手），培养好习惯。如开展 “请你像我这样做”“请你像他那样做”“比比谁的姿势最漂亮”等活动。还教他们背一些儿歌。如《上课》“教室里，真安静，老师讲课仔细听。举手发言不插嘴，积极开动小脑筋。回答问题站得正，声音响亮笑盈盈。”《写字》“三个一记心间，书写正确且美观。错了轻擦动脑想，改好同样令心欢。”《听课》“他人说，我倾听，一字一句记心中。不同意见说出来，还可为他做补充。”《发言》“专心听，认真想，胸有成竹大声讲。声音圆润赛百灵，条理清晰让人明。”通过这样的训练，学生们不但懂了该怎么做，而且对学习有了一定的兴趣。 三、激发“我要学”。 心理学研究证明：“使学习感到需要，是学习的根本动机。”我采取了课前用心对自己说三句话的心理暗示法：“我想学，我真的想学，我真的真的想学。”“我能行，我真的能行，我真的真的能行。”“我很棒，我真的很棒，我真的真的很棒。”激发儿童学习动机和自信心。 为了缓解疲劳和保持学生注意力，我常常在上了半节课左右让学生做一做课中操《拍手歌 爱学习》“你拍一，我拍一，上课发言要积极。你拍二，我拍二，学习其实挺有趣。你拍三，我拍三，我学功课不怕难。你拍四，我拍四，从小就要立大志。你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。你拍六，我拍六，努力学习争优秀。你拍七，我拍七，长学问得问问题。你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。你拍十，我拍十，认认真真学知识。” 四、榜样感召。 儿童天真活泼、积极向上、崇拜英雄、模仿性强、可塑性大，爱听故事，爱讲故事。根据这些特点，培养学生学习兴趣榜样感召很有效。 如我国古代的匡衡小时候凿壁偷光学习的故事；周恩来为中华之崛起而读书的故事；中外科学家童第周、华罗庚、钱学森，牛顿、法拉第、诺贝尔、居里夫人、爱迪生、爱因斯坦等奋发学习的故事；班上、学校里认真学习的学生，通过这些生动有趣的故事，让学生明白道理，学到知识，激起学习兴趣。 五、竞赛激励。 竞赛是激发小学生学习兴趣的必要手段。因为小学生大多好强好胜、不甘落后，竞赛能激发他们积极动脑、动手，使学习兴趣和克服困难的毅力大增。竞赛的方式多种多样：如一年级语文竞赛，从内容上来分：有拼读赛、朗读赛、识字赛、讲故事赛、提问题赛、书写赛等等；从形式上来分有：全班赛、分组赛、男女生赛、个人赛、开火车赛、练习赛、抢答赛等等；从记录成绩的方法分有：记成绩、戴小红花、插小红旗、上光荣榜、贴五角星、戴桂冠等等。竞赛活动，不但能调动学生的学习积极性，还能培养学生良好的竞争意识和合作意识。但要注意适时适量。 六、作业延迟评价。 作业评价是教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。作业的评价方式是多种多样的，用得好，能激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，用得不好，就会流于形式，甚至造成学生的心理负担。 一年级的小学生刚从幼儿园过来，他们很喜欢小红花，最高兴得100分，对作业评价，教师可以采取百分制和盖红花或画红花的方式进行。为了避免学生作业等级太低，心理压力太大，对学习失去兴趣，可采取延迟评价策略。等学生重做或改错之后，再进行评价。对语文作业评价主要采用百分制和批优、良、加盖优花（在小红花的中间有一个优字），以及每个月评发奖本（在发给学生的奖本上盖一朵中间有奖字的小红花）的做法。对于听写、默写的作业采取百分制，全对而且书写清晰、整洁的，打100分；有错误暂不打分，改错后，再打100分。对于抄写的作业采取批优、或良、加盖优花的策略，有错或不整洁，暂缓评价。对于读或背作业，完成好的奖一朵优花。鼓励背诵，多背多