我要写出真情实感.docVIP

真 情 动 于 内 实 感 切 乎 人 —— 重视个体体验生成个性的真情实感 简阳市阳安中学 周小容 高中作文教学总是在给题——写作——讲评的模式中尴尬地进行学生疲于应付写出的记叙文素材老套、感情干瘪、叙述粗糙。语文课程标准》指出：要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，要帮助他们养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 生成是对教学过程生动可变性的一种概括增强学生的主体意识、发展学生的主体能力和培养学生的主体人格为目标是基于学生已有的经验在文本基础之上面向全体学生进行有效的生成人此时此地的存在状况视对人当下存在的关怀。要想写出真情实感，那我们必须对写作对象充满感情。做一个热爱生活的人，怀着一颗感恩之心看待周围的一切，对事物和一切人都充满感情，从中发现契机触动灵感。选取自己感受最深的材料作文中真情淡枯燥干瘪。有个性的亲情、有载体的情感以及充分的细节表达感人的小故事来吸引读者，达到感人、催人泪下的效果调动学生的情感感受亲情写出自己生活中饱含亲情的小故事真挚的情感来自生活，我们应该热爱生活，保持对生活的激情，悉心体味，感悟生活中的真善美，这样，写山就能情满于山，写海就能意溢于海。，情感 我们有了生活体验，有了强烈的情感表达欲望，有了一定的语言积淀，更好地表达我们的真情实感。如陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的不同运用，长句与短句的交替使用，倒装句的特别点缀，关键语句的反复咏叹，等等。最多面的，综合运用各种表达方式，让记叙成为抒情的基础，描写展现事物蕴含的情感，议论、抒情帮助我们直接抒发思想感情。思考生活，情感》本是人们惯常玩赏的普通物品，但在作家席慕蓉笔下，她从多彩的自然现象联想到社会生活，由贝壳短暂细小脆弱卑微的生命却在身后留下了精美的东西而生发出感想：人是不是也应当踏踏实实地生活工作，为世间留下一些令人珍惜令人惊叹有意义有价值的东西呢？这种由此及彼的联想，由表及里的思考，由感性向理性的升华，使她有了自然贴切、意蕴深厚、启人心扉的生活感悟。 作文不是生活的简单相加，我们经历过的、体验过的，或许并不丰富，但如能认真对生活中的一事一物，不停留于感知的表面，而善于联系，把握实质，，促使自己深入体察，学会思考，逐渐孕育出成熟的生活情感。 情感的表达，最直接的是借助情感色彩鲜明的词语，如用褒义词表达赞赏喜爱之情，用贬义词表达厌烦憎恶之意，或褒词贬用、贬词褒用，赋予另外的情趣。最委婉的，发挥修辞的寓情特色，通过比喻、拟人、排比、夸张、反问等常用修辞手法的运用，抒写自己的强烈感受，达到某种特殊的表达效果。采用来表现反映自己的感情变化等。个人的独特感受