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教案35：周长与面积 新寺学校 教学内容：72页 教学目标： 1、复习长方形与正方形周长、面积计算方法。 2、经历小组合作学习的过程，体验问题解决的一般方法。经历问题解决的过程，初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系，并会面积和周长之间的互相转化。 3、师生共同学习，体验问题解决的乐趣。学生合作交流，体验集体的力量。 教学重点：初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系，并会面积和周长之间的互相转化。 教学难点：初步体会到长方形与正方形周长与面积的关系，并会面积和周长之间的互相转化。 教学关键：通过长方形的面积和一条边长来求正方形的周长，通过正方形的周长来求面积。 教学过程： 复习旧知： 说说什么叫周长？什么叫面积？ 练习： 计算下列图形的面积和周长： 7m 5cm 5m 师：请你说说计算完之后要注意什么？（注意单位名称不同） （2）已知长方形的面积是32平方分米，宽是8分米，长是（ ）分米 （3）正方形的面积是81平方米，边长是（ ）米。 二、学习新知： （一）出示例题1： 乐乐用绳子围一个面积是512平方米的长方形，已知长方形的长是32米，这根绳子有多长？ （ ）米 32米 师：我准备了3个思考题，请大家边思考边在小组中交流你的想法。 思考题： 求“这根绳子有多长？”就是求这个图形的什么？ 先算这个图形的什么？ 怎样求？ 2、小组讨论。 3、交流反馈： 教师根据学生反馈板书： 先算长方形的宽：512÷32=16（米） 再算长方形的周长： （16+32）×2 =48×2 =96（米） 4、练习： 下面长方形的面积是2350平方分米，这个长方形的周长是多少？ 25分米 （ ）分米 师：根据刚才的思考题独立完成。 交流你的解法。 5、小结： 虽然面积和周长的概念不同，但是我们可以通过它们之间的互相转化来求出未知量。 （二）出示例题2： 用上面这根绳子围一个正方形，它的面积是多少？ 1、师：这个正方形与上面的长方形，有什么共同点？ （它们都是用同一根绳子围成的图形） 2、师：也就是说他们的周长怎么样？（两个图形的周长相等） 3、师：利用正方形四条边都相等，我们可以求出？ 出示小亚的话：知道边长就可以求了。 2、生独立完成，抽生板演 3、交流反馈： 根据学生反馈： 先算正方形的边长：96÷4=24（米） 再算正方形的面积： 24×24=576m2 4、练习 出示上一个例题的跟进练习。 下面长方形的面积是2350平方分米，这个长方形的周长是多少？ 师：从这一题中我们得出了这个长方形的周长。 那么同样我要用这个围成长方形的绳子，同样也围成一个正方形，它的面积会是多少呢？ 师：根据刚才的思考题独立完成。 交流你的解法。 5、小结：虽然面积和周长的概念不同，但是我们可以通过它们之间的互相转化。在计算图形的周长与面积时要找到相关的条件再计算。 三、巩固新知： 1、下面的正方形面积是100平方厘米，它的周长是多少？ （ ）厘米 师：你能用今天学习的解题方法来解吗？ 小组先讨论，再独立完成。 2、有一个面积是120平方米的花圃，如图，已知长是10米，建造这个花圃要用多少长的篱笆？ 回复 转发 回复 转发 师：注意这个长方形花圃是一个靠墙的花圃，那么有一条长是否要算进篱笆的长度？ 小组先讨论，再独立完成。 3、有两个相同的长方形（如图），长是14厘米，宽是长的一半，把两个长方形拼起来。 （1）如果拼成一个长方形，它周长是多少厘米？面积是多少平方厘米？ （2）如果拼成一