[高中一年级]美术第一课：培养审美的眼睛.pptVIP

《捣练图》和《拾穗》 的对比 《捣练图》是盛唐时期的作品，从画家张萱擅长仕女画来看，此画是以欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画，他一改古代风俗画以“孝子”“烈女”为题材的传统而表现现实生活，这对中国绘画来说是有积极意义的贡献。 《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒居住于农村，亲身参加田间劳动，深知农民的贫穷与艰辛，他是站在同情农村贫穷妇女的立场上来画《拾穗》的。背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。 直观地看，梁楷的《太白行吟图》、徐悲鸿的《奔马》和吴冠中的《根扎南国》都是中国画，但通过对其相关知识的查证得知，它们的内涵十分不同；梁楷表现的是中国古代文人的放浪情怀，徐悲鸿表现的是他的民族意识，而吴冠中则关注的主要是艺术的形式语言。所以，美术鉴赏是被动接受与主动参与的综合的审美活动。 库尔贝的《筛谷的妇女》、马蒂斯的《舞蹈》就为我们认识法国不同时代的审美状况提供了参照。所谓教育功能，主要是指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染与影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。虽然美术作品的形式也具有教育的作用，但它更多的是与审美功能联系在一起的。所谓审美功能，就是培养人们对美的事物、美的形式的辨别力