小学三级上册综合实践活动教案.doc

　小学三年级上册综合实践活动教案 　　 一、 活动主题：纸 　　 一、 教学目标： 　　教师： 　　1. 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。 　　2. 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。 　　学生： 　　1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题， 　　2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。 　　3. 树立民族自豪感。 　　二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、 　　三、上课时数：6课时 　　四、教学的过程： 　　一）课题的提出 　　谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？ 　　除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？ 　　当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。 　　（板书：纸的变迁） 　　（二）课题的确立 　　谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/ 　　引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。 　　1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找） 　　2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等） 　　3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找） 　　4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合） 　　5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找） 　　（三）自主合作、确立小组 　　1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？ 　　2.分组 让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。 　　3. 各小组制订活动计划 　　4. 开展调查研究活动 　　活动二：资料交流 　　（一）整理资料 　　指导学生整理资料，做好资料交流的准备 　　1.资料汇总 　　2.分类 　　3.汇报方式 　　（二）各小组汇报调查研究成果 　　活动三：小组汇报 　　一、 各组汇报 　　生生互评、教师评价。 　　资料：纸的发展历程 　　（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史 　　隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。） 　　唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。 　　纸在生活中的作用： 　　1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。 　　（1）随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从1994年的0.5公斤增加到目前的1.5公斤，需求讯速增长。但与发达国家人均10公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此发展潜力巨大。餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达12％；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占6％。 　　（2）妇女卫生巾上市量提高。卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。该类产品在适龄妇女