[高二理化生]2010年浙江新课程高考备考信息报告会物理课件：学生认知结构整合构建ppt.pptVIP

* * * * * 四、整合构建中应注意的问题 3．注重教师引导和学生自主整合互补结合 1．突出高考中重点、热点问题 2．关注学生的薄弱环节 4．提高预设问题的价值性 谢 谢！ 2010年3月 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 高考复习中学生认知结构整合构建 一、问题的提出 （一）学生认知结构构建的二种方式 原有认知 新的情景 新的认知 同化顺应 原有认 知结构 问题 系统 新的 认 知结 构 重组 整合 1.方式一 2.方式二 （二）学生认知重组中存在的问题 4.比较混乱，缺乏系统性 1.比较模糊，缺乏清晰性 2.比较肤浅，缺乏稳定性 3.比较特殊，缺乏概括性 (三)学生认知整合构建的特点 原有物理认知结构：包括物理知识和技能、思维素质和方法、物理解题方法等。 新的认知结构：相对概括化、稳定化、清晰化、系统化的物理认知结构。 原有认 知结构 整合原 有问题 整合构 建认知 新的认 知结构 二、学生认知结构整合构建的内容 （一）整合物理知识,整合构建知识结构 1、整合包含易错抽象知识的问题，消除错误认识 B=B0sinωt Φ=BSsinωt ε=BSωcosωt ε=BLvsinkt εm=Bsω εm=BLv u= 2、整合包含物理知识多个属性易错问题