把课前测运用到地理复习中去.docVIP

把“课前测”运用到地理复习中去 随着我校课程改革的不断深入，地理教学模式也在不断地改革。“课前测”是我校“3521”高效课堂的重要组成部分，它将从过去学生被动接受、死记硬背、机械训练，现已转变为倡导学生根据学习目标主动参与、乐于参与、勤于动手，自主合作学习的良好局面。 地理复习课是帮助学生全面、系统地巩固所学的地理基础知识，加强基本技能训练，提高分析问题和解决问题能力的重要途径。那么如何将“课前测”运动到复习中去，我们初中阶段的地理复习应该如何进行，才能收到较好的效果，是每一位地理教师都会追问的。下面我将自己几年来总结的地理复习的几点做法简单说一下： 一、地理复习首先要落实基础知识，帮助学生在理解的基础上进行记忆。 复习课不能像新授课那样重现全部的知识点，因此教师应利用有限的时间，帮助学生构建地理知识网络，教给学生复习的方法，让学生自己通过看书、按照学案进行知识回顾，加深对知识点的理解，把已学过的知识点融会贯通。对基础知识进行全面复习时一定要特别重视，力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。可以把“课前测”作为检查知识的手段，复习前使用，让学生了解自己的知识短板，做好充分的听课准备。 二、其次地理复习要重视地图的运用，将地理知识落实到地图上。 我在教学中特别强调让学生结合地图记忆，学生学会看地图、用地图、描地图，将地理知识结合地图来理解，他们所记的知识就不会是“死”的，而是做到了在理解的基础上去记忆。这种节记忆会很长久，这种学习方法会提高学生学习地理的能力。 在运用地图进行复习时，要注重对学生空间想象能力的培养，对于一些比较重要的地图，比如：中国的政区图、中国的地形图，中国的气候图，长江、黄河，中国的主要矿产等，我经常要求学生闭上眼睛去想图，想每个地理事物的位置，成因等。并且经常用空白的地图让学生进行识图、填图练习。比如复习中国政区的时候，组织学生在有限的时间内在空白政区图上进行省区全称、简称、省会的背诵或者填写比赛，既提高了学生复习的兴趣（学生都十分感兴趣，争先恐后表现自己，记忆效果好。）复习以记忆为主的知识点时，可以将“课前测”作为测试，在下节课开始之前，以小测试的形式检查同学们的掌握程度。这种用图进行地理复习的方法，还有效地提高了学生识图的能力，动手的能力，一些知识点有效地落实到图上，避免了学生在复习中“眼高手低”现象的出现。 三、地理复习要精选习题，注重利用典型例题进行巩固练习。 我在教学中力求做到练习精讲、精选、精练。在了解学情的基础上，围绕本节课的主干知识，拓展联系，精讲学生的疑难点、易错点、易漏点。不必讲的不讲，学生能讲的让学生讲，必须讲的要精讲。 复习课不能再像新授课那样重新讲授，因为复习课的容量非常大，一节课复习的内容可能就达到了一章，如果面面俱到的进行复习，时间上是不能满足需要的。因此教师只能通过精讲帮助学生构建知识网络，调动学生课堂学习的积极性，让学生从总体上把握知识结构，掌握地理知识的内在联系并尝试总结地理规律，并学会运用地理规律解答地理问题。这样复习才收到事半功倍的效果。 当然以上做法只是地理复习中的一部分方法，今后我还会在实践中不断总结。总之，地理复习时要讲究方式方法，复习课上做到让学生感兴趣，让学生“动起来”，让学生有反思，有总结，有提高，有收获，要向复习课要“实效”！