临南镇育才小学 赵同花 风雨沧桑三十载爱心育得桃李开.docVIP

风雨沧桑三十载，爱心育得桃李开 临南镇育才小学 赵同花 我汇报的题目是《风雨沧桑三十载，爱心育得桃李开》，下面，我将30年的从教经历向大家做一汇报。 一 、 初涉教坛“个性教育”征服“捣蛋班” 教师，是我从小向往的职业。1979年7月，我高中毕业回到村里，当时十一届三中全会刚刚召开，我们村就有两名民办教师受不了每月18元的清苦，双双辞职“下海”了。这时村支书找到我说：“孩子，你来教吧！”就这样16岁的我就当上了一名民办教师。 凭着初生牛犊不怕虎的冲劲，我主动接过了全校最差最乱的一个小学毕业班。然而，当我满怀豪情的走进这个班时才意识到，教书不像我想象的那样简单，这个班里的孩子个个“身手不凡”，班级秩序一片混乱，他们下课玩，上课乱，任凭我喊破嗓子，拍烂桌子，他们也毫不理会，但不服输的性格告诉我“要么不做，做就做最好！”于是，我开始琢磨“驯服”这群“野马”的良方。 我改变策略，不再对学生念“紧箍咒”，而是因势利导，试着用个性张扬的方法。我放下老师的架子和孩子们一起跳皮筋、踢毽子、拾石子、跳房子，课间主动找他们玩。渐渐的，我走进了孩子们的心里，和他们成了朋友。在交往中我发现，那几个最调皮的男孩喜欢打球，几个爱说话的女孩喜欢连环画，有的爱听故事，有的爱画画。 当领到第一个月的工资时，我一夜没有睡好觉，不是兴奋，而是在思考，“用这些钱去干啥。是交给父母？还是给孩子们添置一些学习用具？”最终学生那一双双期盼的眼睛让我下定决心，将这18元钱奉献给孩子们！第二天，我骑上自行车到县城买了篮球、连环画、故事书、钢笔、本子等，孩子们高兴地又唱又跳……。之后，为了使学生的个性得到张扬，我经常在班里开展一些活动，如篮球赛、故事会、书法比赛、朗诵比赛，甚至纪律比赛等，谁的表现突出，就把谁树为“明星”进行鼓励表扬。无形中，孩子们写字认真了，朗读准确了，绘画水平提高了，纪律也好多了。在几次大型活动中，我们班的个个项目都得了奖。期末考试的成绩由原来的倒数上升到全镇第二。在他们毕业离校时，我望着孩子们一张张可爱的笑脸，流下了激动的泪水，我感谢这些孩子，是他们让我初步找到一条成功的教育之路，那就是顺应孩子的个性而教育。在今后的教育教学中我沿着这条路不断地努力探索，充分利用学生的表现欲，激励学生的上进心，抓住学生的闪光点，给予鼓励和表扬，使学生的个性得到充分表现。 二、 苦口婆心，不让一个孩子掉队 1994年我考入临邑师范，1995年8月毕业，我来到了现在的育才小学。当时学校有5个教学班， 5名教师，那时的学校还没有完全建好，门窗没有按，路没有铺，校园里坑坑洼洼，碎砖破瓦遍地都是。面对着这么一个校园，我一边教学，一边带头和师生改善校园环境，两个多月过去了，学校的方方面面有了很大的改观。96年春天开始准备普九验收，学校购进了大量图书、仪器，这些既需要整理，又需要看管，于是我就和儿子搬到学校住，开始了以校为家的生活。我白天教学，搞绿化；晚上要整理仪器、图书。每天都干到深夜。有几次儿子夜里醒来看不见我，光着身子哭着叫着满院子跑，我抱着抽泣的儿子,心如刀绞,泪水滴在他冰凉的身上。没办法,我只好把他放在图书室的地上睡。婆婆得知后，心疼的把孙子接回家。经过一年多的努力，10月份我们学校顺利通过了普九验收，并得到了省领导的好评，这时我正式成为育才小学校长。 我们学校所辖9个自然村，当时的学生还不足150人，有些学生还面临辍学的危险。为了不让一个孩子掉队，我踏遍了每个村子的每条路、每个胡同，吃过闭门羹，遭过白眼，也被人误解过，然而当我领着孩子又回到课堂时，心里感到无比欣慰。 那年麦假过后，五年级学生张桂芳的父亲不让女儿上学了，得知后，我随着放学的孩子到了她家，一进门看到她父亲坐在凳子上喝水，我进来他眼皮都不抬一下，我急切地问：“桂芳是个好苗子，你怎么不让她上学呐？”然而，人家仍然不紧不慢地喝着水，理都不理，既不让座也不递水，我只好自己找了个马扎坐下来，不厌其烦地说：“现在种地都得靠科技，你不让孩子上学怎么行呢？”最后他看我没有走的意思，站起来慢吞吞地说了句：“女孩子家，上学有啥用!”就出去干活了。我一个人被晾在屋里，憋屈的泪珠在眼眶里直打转。 我是一个犟脾气，越是啃不动的骨头我越不放手。之后一连三天我都“缠着”桂芳的父亲，他晒麦子，我帮着翻场；他装麦子，我帮着拿口袋，谁也不说话。就在第四天傍晚，他终于开口了，“我要不让孩子上学，你明天还来对吧？”“是，你啥时答应让桂芳上学我就不来了。” “我服你了，明天叫她上学去。” 听了这句话，我高兴得抱起桂芳在麦场转起了圈。桂芳是个懂事的孩子，知道这次机会来之不易，因此学习更加努力了，现在她已大学毕业，在青岛有了一份不错的工作。 为了不让一个学生掉队。我要摸清全校每个学生的家庭情况。我刚到育才小学的那两年几乎天天奔波于学校与学生家庭之间。