从百草园到三味书屋唐玲.docVIP

《从百草园到三味书屋》导学案 上课时间： 主备人：唐玲 备课组长签字： 学生： 今日名言：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基 学习目标： 熟读课文，识记理解并会运用本课生字词。 整体感知课文内容和结构，能说出文章分别写了百草园和三味书屋的哪些内容，能理清文章结构。体会作者在百草园中的快乐生活。体会作者在三味书屋中的生活情趣。 3. 学习本文独特的写景方法，品味作者简练生动、准确传神的语言特色。学习本文的叙事手法。 4. 理解作者蕴涵于文中的思想感情。 学前导航： 1．走进作者 ：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。 2．题目解读 ： 本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），这是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅已经40多岁了，题目的意思是早上的花到晚上才拾取。“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点范围。百草园，绍兴鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，鲁迅读书的地方。 3．三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。 4.记叙文文体要点：（平时多积累，到时才会有大收获） （1）、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 （2）、人称：第一人称、第二人称、第三人称 （3）、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 （4）、常见的几种写作方法：对比、象征、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等 （5）、人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写 5．散文文体知识： （1）、散文的定义： （2）、散文的特点： （3）、散文的分类： 6. 写作背景：选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文， 写于1926年，当时作者45岁。他在《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 第一课时 学习目标： 熟读课文，识记理解并会运用本课生字词。 整体感知课文，理清文章脉络；掌握过渡段的知识。 理解作者蕴涵于文中的思想感情。 一、字词通关：（相信以下几题一定不会难倒认真的你！） 1.根据拼音写出相应的汉字。 确záo( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑máo( ) cuán( )成 脑suǐ ( ) 蝉tuì( ) 倜tǎng( ) 2.下列没有错别字的一项是：（ ） A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见 C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象 和蔼 3.选出加点字注音完全正确的一项（ ） A.确凿（záo） 斑蝥（máo） 菜畦（qí） B.皂荚(jiá) 桑(sèn) 油蛉(líng) C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蝉蜕(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)傥 二、整体感知： 浏览课文，小组长组织交流思考，请书写规范答题： 1.本文课题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？ 2.找出写百草园和三味书屋两部分的起止。 3.第9自然段在文中有何作用？ 4.作者在百草园的生活和三味书屋的感受是怎样的?你感受到的百草园和三味书屋又是怎样的呢？ 5.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文