2018年八年级生物下册7.2.1 基因控制生物的性状学案 新人教版.docVIP

基因控制生物的性状 【三维目标】 1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。 2、举例说出生物的性状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 【重点难点】 1：说出基因与性状之间的关系.尝试区分相对性状.关注基因技术的运用和发展 1．? 观察书本P25上的几种生物性状。 2．? 小组成员间相互观察人体的下列性状： （1）耳朵有没有耳垂？（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？ （3）能否把舌头由两侧向中央卷曲？（4）能否使大拇指向背侧弯曲？ 3．? 讨论 （1）仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ （2）试着概括什么是生物的性状。 （3）通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 （4）任选上述一种人体性状，看看你与父亲或母亲是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同，这说明什么？ （5）生物体的所有性状都是能遗传的吗？如果不是，请举例子说明。 （6）在观察和讨论过程中，你还有哪些问题？请与同学交流，并试著作出解释。 父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢？我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢？ 资料分析：转基因鼠的启示 讨论：1．? 研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ 2．?