2018年山东省夏津实验中学七年级历史下册第5课“和同为一家”教学案（无答案） 新人教版.docVIP

第5课“和同为一家” 基本思路： 教学目标了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。 认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 本课的重点，是吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。奉他为各族的领袖——“天可汗”，他为什么能获得各民族的尊重? 名称 民族祖先 地区 自身发展及其与唐朝关系 吐蕃 1.__________统一，定都______；2._________把_________嫁给松赞干布；（作用：密切了唐蕃______________，增进了_____________________。）3.8世纪初，唐朝又将_________嫁到吐蕃。 回纥 ___________封其首领为_____________。 靺鞨 1._________统一各部；2._________ 封其首领为_____________。 六诏 1._________统一六诏；2._________ 封其首领为_____________。 2.被各族尊奉为“天可汗”的是_________，他还把_________嫁给了吐蕃的赞普______