纵横信息数字化学习与研究促进中学生创新能力培养.PDFVIP

纵横信息数字化学习与研究促进 中学生创新能力培养 论文简介 作 者：张 松 Q Q ：1014919249 单 位：贵州省安顺市关岭县教育和科技局 联系电话 研究的意义与价值 • 创新是人类进步、经济发展的动力和源泉。为 了培养创新型人才，必须在教育方面创新。本文通 过分析当今社会现状，提出社会需创新的理念，然而 创新能力培养的主阵地就是学生的课堂。通过几年 的研究，纵横信息数字化学习与研究促进了中学生创 新能力培养。 研究的对象和目标 • 研究的对象：中学生。 • 研究的目标：更新理念，积极组织开展“在线 学习”和“移动学习”两大创新模式的探索研究， 为更加有效地将纵横信息技术、认知心理学 的原理和语文等学科有机结合起来，以培养 学生快乐学习、主动探索，提升学习者信息 素养、语文素养与自主个性化学习能力，促 进其潜能全面发展 ，培养“高素质、高品格、 高智慧”的信息时代数字化的创新人才。 研究的过程 选 题 分析问题 解决问题 文献检索 形成结论 反复论证 确定方法 实践研究 形成论文 研究的内容 •教师要更新观念和角色转变，开展校本研修，大力提升研究者的教育理念和研究 技能。 首先 • 1、教师是组织者和建设者。2、教师是指导者。3、教师是设计者。 •注重课堂教学中学生信息综合运用能力培养。 • 1.信息技术课的任务驱动模式 。2.中学数学课的自主探究模式。3.中学语文课的 其次 “大阅读”教学模式 。 •培养学生合作意识，让学生敢创新。 再次 实验个案分析 实验学生汪娜是七年级（5 ）班学生 • 实验前学生状况：文静、内向害羞、积极上进，但该同学语文成绩不 太理想，小学基础不扎实，在阅读和写作方面比较吃力。 • 实验后学生状况：通过三个月的纵横数码在线学习，语文成绩有了很 大提高，性格也开朗了，喜欢和同学们讨论和发言了，特别是在阅读 和写作方面提高很快 ，创新能力和自身素质也有很大提高。 实验过程中的相关图片 研究中发现的问题 1、由于我校的课题开展较晚，课题成员的组建和相关实验教师的知识与技能的培 训相对滞后 ，使得我校的课题实验不能在最短的时间内在全校开展。针对这个问 题，我们先进行了少数学生的培训和纵横知识与技能的训练，采用少数实验学生 带动其余学生学习研究的方式进行课题的研究，再与非实验班学生进行对比，找 出实验学生和非实验学生语文信息素养与技能的差距，以达到实验的目的。 2、由于本县的经济落后，所以学校教学设备配备不足，学生信息技术的基础不好， 知识结构不完善，接受新知识的能力不强，老师教学时间相对增多。 实验班学生参加实验技能创新竞赛现场图片 研究得出的结论和建议 • 我校从2013年11月进行“纵横信息数学化学习研究促进中学 生语文信息素养与技能的提高”课题的研究已经近三年了 ，七、 八、九年级实验学生共100余名进行实验和研究。 • 同等条件，在期末监测考试、升学（中考）考试中，实验班 学生成绩较非实验班的学生成绩高。通过分析比较，实 验班学生的自主学习能力较强，语文素养较高，对祖 国优秀文化有浓厚的兴趣 ，实验技能创新能力强，心 理健康方面素质也得到提高，能快乐、自主的学习。 建 议 ：加强学校计算机教室的建设，逐步加大学校信息化 建设投入资金，完善管理制度，希望有更多的学生能参与到课 题的学习中来，更有效地提高学生的自身素质和创新能力。