绪论、专题1综合实践活动课程的基础.pptVIP

综合实践活动课程的理念 绪 论 一、课程意识。 （一）课程意识及其意义。 1、课程意识的概念。 课程意识是教师的一种基本专业意识，是老师对课程系统的基本认识，是对课程设计与实施的基本反映。是老师教育行为中的课程观（教学中特定的世界观）与方法论，是对课程系统的整体认识。是以课程观为核心构成的一系列意识。 2．课程意识的意义。 明确的课程意识可使教师对课程有独特理解，可从目标、课程、教学、评价等方面来整体规划教育活动和行为方式。使教师成为课程的动态构建者、生成者。 （二）课程观影响着课程意识。 ◆课程观：指对课程概念的理解（对课程概念所持的观点）、对课程本质的看法。 既，个体形成的一定的课程观念。 1、课程的概念： 课程是指为实现一定的教育目的而设计的学习者的学习计划或学习方案。 2、管理主义课程观。（忽略了教师和学校的课程权力） （1）认为课程是由教育权力部门或专家设计的，是静态的存在。教师乃至学校在课程中的教育专业自主权被排斥在课程的形成过程之外。 （2）是依附和接受的观点。教师把课程作为“法定知识”来接受和传递，依附于权力，依附于课程设计专家。 （3）是课程实施的“忠实取向”。 1）强调老师是课程的“忠实执行者” 2）强调课程是“公共的知识”、“共同的知识”或“普遍法则”。 总之：管理主义课程观强调了课程中的