生活与哲学实践与认识课件.ppt

探究材料一：愚公移山 ? 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。河曲智叟，笑而止之。愚公长息曰：虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 2、愚公为什么要移山？ 3、仅靠愚公一人之力能否移山成功？他的成功借助了哪些条件？ 4、愚公移山用的工具是什么？为什么不用炸药，铲车？ 有人说：秀才不出门，全知天下事。这与实践是认识的来源是否矛盾？ 获得认识的途径有两个： 一.亲自实践获得直接经验； 二.通过知识的学习和传递获得间接经验。 1、人们对行星的定义是怎么由不明确到明确的？ 实践的发展为人们提供新的工具，延伸认识器官，促进人类认识的发展——借助于新的观测工具，使人们对冥王星的认识越来越全面　 2、人们为什么没有一开始就产生对冥王星的正确认识？ 实践的发展锻炼和提高了人的认识能力，推动认识的不断深化。——人们对冥王星的认识不断深化 3、人们为什么会产生对冥王星是否是行星的争论？ 实践给我们提出了新的问题、新的要求，推动人们进行新的探索。 ——新天体“齐娜”的出现，对冥王星的行星地位提出了质疑。 提供认识工具 提高认识能力 新问题，新要求 黄鼠狼给鸡拜年，不安好心！？ 黄鼠狼不仅不是鸡的天敌了，而是灭鼠的能手。人们还发现，凡是黄鼠狼出没的地方，老鼠就少；而黄鼠狼或其他食鼠动物少的地方，老鼠就会成灾。我国小兴安岭等地，已经开始大量繁殖黄鼠狼，利用它来灭鼠了，人们把这种做法叫做“生物防治”。 人们获得“黄鼠狼不是偷鸡贼而是灭鼠能手”的认识有什么好处？ 1、实践是认识的来源 常德市一中 李 毅 * 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 常德市一中 李 毅 第六课 求索真理的历程 人的认识 从何而来？？ * 滕海波 三个杯子中，一杯白开水，一杯糖水，一杯盐水。你怎么能知道三个杯子分别放的是什么水？ 一、实践含义： ——人们改造客观世界的物质性活动。 人类活动 认识世界 改造世界 客观世界 主观世界 自然界 人类社会 实践 实践其实就是人们去改造自然和社会的物质性的活动。 认识世界 认识世界 直接现实性活动，非纯主观思维活动 判断：下列活动中哪些是实践活动？ 1、蜜蜂筑巢 2、学生学习 3、大学生辩论赛 4、农民种庄稼生产实践 5、建设全面小康社会 6、科学家绘制人类基因组图谱 * 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 * 二、实践的特点 实践的主体 实践的对象 实践的手段 自然界 人类社会 ---生产工具设备 都是客观的 ——人 1、实践具有客观物质性 1、愚公移山是实践吗？为什么？ 2、实践具有主观能动性 3、实践具有社会性 4、实践具有历史性 * ①实践具有客观物质性 ②实践具有主观能动性 ③实践具有社会历史性 二实践的特点 三、实践是认识的基础 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ——陆游 诗句中的“知”是怎样获得的？ 1、 实践是认识的来源 但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物 认识的来源只有一个：实践 探究材料二：冥王星被“开除” 在过去很多年里，人们关于行星并没有太明确的定义。在发现冥王星的那个年代，受到观测手段的限制，人们一直认为只要是围绕着太阳公转、自己不发光并且个头足够大的星星都能被称作是行星。 　不过随着天文观测技术的不断发展，人们渐渐发现，除了外形都近似球型外，所有太阳系的大行星都共面，它们是围绕着太阳近圆轨道运行的，轨道接近圆。这么一发现，冥王星的身份就非常可疑了 这么一发现，冥王星的身份就非常可疑了。随着人类观测能力的提升，天文学家逐渐发现，它的运行轨道和其他八大行星并不在同一个平面上。而它绕太阳运行的轨道居然是一个狭长的椭圆型。最关键的，它的个头也没有人们最早以为的那么大，甚至还不如月球。 2003年，有人发现了一颗个头比冥王星还大的星星，将它命名为“齐娜”。如果齐娜算行星，谁能保证将来不会出现第十一大、十二大行星？可如果齐娜不算，那么与它属于同一类而个头却小得多的冥王星又凭什么留在大行星的行列中？争论由此产生。国际天文学联合会大会２４日投票决定，不再将传统九大行星之一的冥王星视为行星，而将其列入“矮行星”。 2、实践是认识发展的动力 实践 推动认识的发