教研活动听课发言.doc

毕业班教研活动发言： 一、《分式》、《直线和远的关系》两节课评课 1、两节课都是按照“练后思”的复习课模式，精心选题，环节设置全面，问题环环相扣。知识网的构建清晰。有简单的题目，让学生轻松地找出知识点，难度设置合理，学生的回顾自然、及时、准确。期中《分式》中如何区分分式方程的去分母和通分的环节，题目设置通过找错的方法，设计巧妙。让学生理解分析有无意义的条件、灵活运用分式的基本性质进行求值就是本节内容要突破的难点。通过典型例题和配套练习，学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，思考，一步步地理解分式有零的条件及分式的基本性质，让学生得到更深刻的体会，实现教学目标。当然这也与老师教学目标准确，教材把握好，格局合理，教学内容的组织、过程的设计基本形成思路密不可分。 2、题目的选择具有代表性，典型性、综合性强，阶梯小，知识的联系性强，不仅仅是知识的复习，更是学生学习技能和能力的锻炼和提升。尹老师选择性按学生学习的认知水平和规律，将题目经行分类深化、变式。让学生发现解题的规律，方法。并经行总结反思，把重点题目板演、分析、总结。以变式强化基本知识技能，提高了学生的知识迁移能力。 复习课的环节，我们有一下几个环节1、基础训练2、知识网构建3、变式深化4、典型例题5、拓展应用6、小结7当堂检测 二、我们在工作中感觉提高复习课的效益，关键有一下几点， 首先要搞好集体备课，抓住复习的重点和难点。精心备好每一个学案，上好每一节课，老师要多做中高题，精选题目，避免题海战术。教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲，抓住重点，只讲那些学生从在问题较多的知识点，学生一看就懂 的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法，讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律、做到举一反三、画龙点睛。 无论是分章复习。单元复习、还是综合复习，模拟测试，都要精心选编不同类型的习题进行精练，切忌题海战术。许多习题均有多种解法，通过类似习题的示范训练，能有效的培养学生的灵活性、深刻性、敏捷性。养成避繁取简的解题习惯。 其次，上好模式课，“练后思”的从理论到实践已经非常成熟，应该切实落实好复习课模式的应用。模式课的优势以及非常明显，注重于概括性和整体性。通过系统性总结，画龙点睛，提纲挈领，浓缩成“板块”，使知识进一步概括、深化。 我们在教学中有几点做法：1、加强教材、课标和中考试题的研究。复习的策略环节紧扣大纲。第一阶段主要是全面复习、夯实基础。2、精心研究中考的热点题目，初四老师每周一套中考题。从习题中提取。数学学习是相互联系的，知识点是有关联的。我们的复习课更应该让学生体会到数学知识的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。3、注重构建学生的知识网络和能力网络。认真梳理单元知识，构建知识网络。用知识结构表 解决客观小题。精选例题，引导学生解题，反思提出问题兴趣是最好的老师，尤其是初中生，教师能从学生从简单易解的题目入手，就能调动学生的情绪，激发兴趣，让学生爱说话，爱总结，爱思考。所以在数学教学中，不能照本宣科地对学生灌输数学知识，而应积极创设题目情境，启迪学生的思维。 三、初四数学试卷的分析。 1、计算不够认真，出错率较高。书写步骤不规范，有的学生求出了比值，但表达不到位，被扣分的地方太多。还有，平时的教学，课堂上侧重于引导学生探究解决问题的思路，很少留给学生具体求解的时间，长此以往，学生养成了眼高手低的习惯。复习时间比较短，学生还没达到准确计算的程度，所以考场上有些手忙脚乱，导致有解题思路的题算错。 2、?课本上的难点研究不透彻，应用遇到了障碍。特别课本上做过的题目，讲完后有的学生整理，有的题目不注重深化，有的学生就不清不浑地过去了，考到相应问题根本不明白。 以后的教学中我注重一下几点，在教学中经行改进： 1、立足教材，以教材为本，扎扎实实的渗透教学中的重点、难点。又要在教材的基础上密切联系生活，解决实际问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练。 3、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。