大学生道德水平建设的管理对策.docVIP

在对当前大学生道德建设所面临的问题进行分析的基础上 , 更应该注重大学生道德对策在道德水平管理实际工作中采取的方法及对策。 面对新一代的大学生要转变教育理念和教育方式。 与时俱进是党在长期执政条件下保持先进性和创造力的决定性因素，能否始终做到这一点，决定着中国的发展前途和命运。作为一名高校学生思想政治教育工作者应该在思想上、实践中与时代同进步，站在时代的前列，不断推进理论和方法创新，而不应遵循以前的思维和方式，教条主义生搬硬套，削足适履。这样我们才能和“90后”大学生和谐相处，完成党和国家交给我们的光荣任务 对于个性自我的“90后”大学生而言，道德建设教育者要从“以人为本”的新理念、新认识出发，着眼于当代大学生的思想实际，关心、理解、信任他们，满足他们的需求，变以前的“强制管理”为“引导”，做到导思想、导学业、导生活、导心理，从而引导学生实现自我教育、自我管理、自我服务。这有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高道德水平建设的针对性和实效性，形成教育和自我教育的合力。 2.通过“思政课堂”这个主要渠道进行道德体系理论建设，同时加入教育方式的一些改革和创新。 “思政课堂”主要以理想信念教育为核心。首先，对“90后”大学生进行正确的“三观”教育，引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。在进行传统课堂教育的同时，思想政治教育者应多联系当今大学生的实际，创新教育方法，在思想政治理论课堂中增强时效性和生动性，充分调动大学生的积极性和主动性，使课堂成为与大学生沟通、交流、讨论的重要平台。 其次，在素质导师的指导下，学生定期以小组为单位开展“成功内省”活动，按“静心—内省—恳谈—记录”四个步骤进行，并定期在班级组织“成功恳谈会”、“成功之星交流会”，巩固开展“成功内省”所取得的成果，促进学生间的相互交流、共同进步。 最后，注意优化教育过程，将思想素质教育融入日常教学活动中，融入日常养成教育中，融入教育工作者的言传身教、典型示范中，融入校园文化活动及实践活动中，使大学生既着眼于道德认识等内在观念形态的形成和发展，更着眼于外显的道德实践。 3.构建和谐的班级文化和宿舍文化，注重学生团队意识和集体荣誉感的培养。 班级文化和宿舍文化是校园文化的重要部分，也是大学生切身感受最近的最真实的校园文化。所以班级文化和宿舍文化建设是学校管理者抓大学生道德水平建设的一个有效途径。 班级文化体现在学风、班风、学生文明习惯、班级人际关系等方面。班级是学校培养学生的重要环境，通过班级活动和素质导师与学生的谈心，加强思想政治教育工作。制定一套人性化班级管理制度，多设激励机制，减少惩治手段，充分调动学生的积极性，让班级管理充满“人情味”。建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作，班级干部各司其职、分工协作、相互制约、使班级工作更加有序。加强学风建设，一方面是学习态度教育，另一方面通过学习经验交流、“读百本好书”心得交流、学习方法讲座等营造浓厚的学习氛围。组织学生参加户外素质拓展活动和团体心理辅导活动，使学生们在活动中认识自我，磨练自我，增强自身的责任感、班级的凝聚力和团队协作能力。 加强“宿舍文明”建设，营造良好宿舍文化。首先，通过班级主题班会、团课和党课加强大学生行为规范教育、集体主义教育、相互关爱共同进步的教育，正面引导大学生重视寝室文明建设；其次，加强制度和管理机制建设；最后，定期在班级内部开展“星级文明寝室”评比活动，督促学生讲究寝室文明，搞好卫生，遵守作息时间，让同学们自觉营造一个良好的生活、学习氛围。 4.加强心理辅导，注重解决学生个人心理问题。 现在大学生大多都是独生子女，在他们心理上早就习惯了以自我为中心，如果进入大学以后依然用这样的心态去面对同学、室友，则容易使人际关系变得不和谐，内心的失落感加之日常生活的琐事引发的矛盾，很容易使他们出现心理危机，因此，在新生入校后的第一时间要做好新生的心理调查摸底工作。学校应充分借助学校心理咨询室和学校报刊等媒体，大力宣传普及心理健康知识，使学生了解自我心理健康调试的基本方法，增强学生适应社会和心理自我调适的能力，促进学生心理健康发展以培养健全的人格。各班应设立专门的心理咨询联络员，并做到经常和班级心理咨询联络员交流，了解班级同学的基本心理状况，并对他们进行有针对性的教育引导。特别是对需要关注的学生，应时常了解他们的心理状况，鼓励他们，增强他们的自尊心和自信心，形成素质导师、素质导师助理、班级干部为一体的思想工作队伍，对班级学生做好相应的思想工作，以免形成道德观念的扭曲，做出危害社会有悖道德的行为。 5.要做好学生的感恩教育，让学生学会感恩。 通过召开班级感恩主题班会的形式，做好学生的感恩教育的引导。利用特殊的节日