2017年秋人教版九年级上册化学精品课件：第六单元课题3 二氧化碳和一氧化碳-01.pptVIP

CO2 纯碱 汽水 尿素 人工降雨 温度计 灭火 工业原料 致冷剂 气体肥料 小结 二氧化碳的用途 二氧化碳 氧气 人、动植物的呼吸， 煤等燃料的燃烧 光合作用 二氧化碳的循环利用 （四）二氧化碳对生活环境的影响： 温 室 效 应 海水温度上升 大气中的二氧化碳不断上升，使地面吸收太阳的热量不易散失，从而使全球气温变暖，这种现象叫“温室效应”。 常见的温室气体除二氧化碳外还有：臭氧、甲烷、氯氟烃等。 “温室效应”导致两极冰川融化，使海平面升高，淹没更多沿海城市；也可使土地沙漠化、农业减产。 应该采取的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多的利用太阳能、核能、风能、地热能、氢能源等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍乱伐森林等。 告诉周边的人们，何谓“低碳”生活及“低碳”生活对大家生活的好处，让大家一起行动起来，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护地球尽自己的一份责任。 下列二氧化碳的用途与性质对应关系不正确的是 ( ) A.二氧化碳能灭火是因为它不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气的大； B.干冰能作制冷剂是因为干冰升华能吸收大量的 热； C.二氧化碳能够制汽水是因为二氧化碳不能燃烧； D.二氧化碳能作温室肥料是因为二氧化碳是光合作用的原料； C 课堂检测 课堂小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ ⑴探究了二氧化碳的性质； ⑵运用二氧化碳的性质解决实际问题； ⑶认识二氧化碳的功与过； ⑷了解“温室效应”成因及防止措施。 板书设计 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 二氧化碳 1.二氧化碳的物理性质 ⑴通常为无色无味的气体；⑵密度比空气大；⑶能溶于水； ⑷干冰易升华。 2.二氧化碳的化学性质 ⑴一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧；⑵不能供给呼吸； ⑶与水反应： CO2+H2O=H2CO3 H2CO3=H2O+CO2↑ ⑷与石灰水反应： CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ⑸氧化性：CO2+C 2CO 3.二氧化碳的用途 ⑴灭火 ⑵化工原料 ⑶干冰作制冷剂 ⑷干冰人工降雨 ⑸温室气体肥料 4.“温室效应”成因及防止措施，倡导“低碳”生活。 高温 * 在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞”，狗、猫等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖”。为什么会有如此奇异的现象呢？ * * * * 课题3 第1课时 二氧化碳 O C O 澄清石 灰水变 浑浊 回顾: 怎样检验二氧化碳？ 怎样验满二氧化碳？ 你观察到什么现象？ 实验说明二氧化碳具有什么性质？ 探究实验1、倾倒二氧化碳的实验 这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第一、通常情况下既不能燃烧，也不支持燃烧； 第二、密度比空气的大。 （一）二氧化碳的物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解 性 干冰 特性 二氧化碳 无色 气体 无味 比空气大 能溶 升华吸热 二氧化碳与人体健康 CO2体积分数 对人体健康的影响  1% 感到气闷、头昏、心悸。  4-5% 感到气闷、头痛、眩晕。  6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡。 进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？ 为什么要常保持教室通风？ 二氧化碳会溶于水吗 你能设计实验来探究吗？ 二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。 探究实验2、二氧化碳是否溶于水 （二）二氧化碳的化学性质 探究什么物质使紫色石蕊试液变红色： Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 现象 分析 紫色小花变红 紫色小花不变色 紫色小花不变色 紫色小花变红 稀醋酸能使紫色小花变红，水、二氧化碳不能使紫色小花变红，水和二氧化碳共同作用使紫色小花变红，说明它们反应后生成了酸性物质—碳酸。第四朵变红的小花，加热烘烤后，又变紫，说明碳酸不稳定，受热易分解，所以红色小花又变紫了。 石蕊溶液 3、二氧化碳与水反应 原理：CO2+H2O === H2CO3 H2CO3 === CO2↑ +H2O 现象：通入二氧化碳时，紫色石蕊溶液变红色。 碳酸不稳定，加热易分解。当加热上述变红色的溶液，二氧化碳气体逸出，红色又变成紫色。 4、与石灰水反应： 现象：澄清的石灰水变浑浊。 原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳