水的毛细现象和水的表面张小学科学教学互联网的应用执教者：连云港韩冬.docVIP

教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：科学 2，课时：第1课时 3，学生课前准备： 课前预习p.31上水的毛细现象和p.32上水的表面张力。 二、同学们喜欢猜谜语吗？老师让大家猜一个谜语：没有颜色，没有气味，没有味道猜一透明的液体。）”的现象神奇不神奇？ 4、日常应用 （1）请看课本p.31上的三幅图【或演示课件】（变色花、粉笔吸墨水、潮湿的墙根），说说课本中类似的现象及向上爬的原因。 （2）说说日常生活中还有哪些神奇的毛细现象？(毛巾、布、海绵、棉花、尿布、砖块、尿裤…) （3）/blog.php?do=showonetype=blogitemid=497591） （二）认识水的表面张力（数容纳物体的数量） 师：通过刚才的实验，我们发现了水往高处爬的奇妙现象。其实，水还有很多神奇的本领。你们想不想知道？（——想！）同学们，我们班是一个大家庭。同学之间团结友爱，一起学习、游戏，多么快乐！那么，水与水之间会不会“团结”呢？下面，我们还是通过实验的方法来认识，怎么样？ 1、示范引导，提出问题。 师：杯子能装水吗？(倒，能) 硬币也能装水吗（滴水，能）？再示范用滴管取水滴水。学生尝试后，再提问：你们猜猜看一枚硬币上能装多少滴，水不会漫出来呢？ 2、学生猜测，做好记录。 3、教师点拨，学生尝试。 （1）滴水：滴水时管子要靠近些，慢慢地滴，而且要滴在硬币的中间；（2）记数：数数时要一滴一滴地数：1、2、3…当数到水开始漫出来的时候，只要把滴下的总数减去1就是硬币容纳的滴数(板书：总滴数—1=容纳数)，即比总滴数少1。（3）互动。师：数到25；生：记录24…… 4、分组“装”水，完成记录。 （1）实验前，各组长负责分工协调：1名滴水，1名数数，1名记录，1名监督。（2）实验中，大家相互合作，认真做好实验记录。教师行间巡视，进行个别辅导。（3）实验后，大家把从侧面观察到的水表面的形状，用铅笔画在书上。 5、讨论交流，游戏感悟。 （1）比较：要求把猜测的数据和小组的实验结果进行比较。（2）汇报：我猜测（ ）滴，数了（ ）滴，记录（ ）滴。（3）画图：谁能说说从侧面观察到的水溢出前的形状是怎样的？（学生画弧）（4）思考：小小的一枚硬币上，为什么能容纳那么多的水？（5）感悟：指明几个同学手拉手站成一条直线，看看学生轻推能不能将中间的同学推出去？为什么？（不能，因为有拉力） 6、师生小结，了解原理。 师：其实，水的表面是由很多我们肉眼看不见的细小颗粒组成的。它们就像游戏中的伙伴们一样手拉着手。因为中间有一股拉力，所以每个人都不容易被推出去。这就是说水会怎么样（——会团结）？水的表面这一种互相拉着的力，能使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。 7、日常应用 (1)讲解：看课本p.32页图【或演示课件】，讲解水黾的滑行是水的表面张力支撑、叶子上的水珠、落下的球形水滴也都是水的表面张力起的作用。 (2)应用：说说生活中还有哪些属于水的表面张力现象？（吹泡泡、敬酒、回形针“浮”在水面上…） (3)欣赏【百度网页】：水的表面张力现象 （/SuperLibtary/freearticle.asp?AID=21751） 三、练习评价 师：刚才，我们认识了水的两个神奇现象。现在，老师出题考考你们。其中，1—2题答对每个空白，各奖励一个红★，抢答题答对奖3个★。比一比谁拿得最多，成为今天的科学学习标兵。努力啊，老师颁发荣誉纪念品——小红旗。【课件展示】： 1、选择：58、59、60、毛细现象、表面张力。 （1）三人依次给杯子滴加了10、20、30滴后，水开始漫出来。其水面最多容纳（ ）滴水。 (2) 脸上渗出球形汗珠属水的（），而用手帕擦去汗水是水的（）起作用。 2、比较：张华用同样大小的细管和力气吹泡泡，哪种情形下的泡泡张力较大？（大的打√） （1） 水 （ ） （2） 肥皂水 （ ） 3、抢答：为什么砖铺的地面容易反潮？ 4、评价：①按获红★的多少评选科学学习标兵；②同学们，生活中处处有科学。你们要以ⅹⅹ同学为榜样，努力学习，并善于把学到的科学知识运用到自己的日常生活中去。相信，你们一定会有新的发现，新的发明，新的创造。 四、总结拓展 1、交流：通过这节课的探究活动，你觉得水神奇吗？ 2、概括：引导学生用简洁的文字或喜爱的图画来概括已认识的水的神奇的本领。【/ 】 3、拓展：今天，我们通过实验认识了水的毛细现象和表面张力。同学们，水还有很多神奇的本领。只要我们像科学家那样，运用科学探究的方法，从问题开始，去猜测，去实验，去验证，去思考，相信大家会有更多的惊喜和发现！ 五、课后作业 1、把你今天学到的水的神奇本领告诉家长。 2、预习p.33、34页，要求通过实验自己研究水还有哪些神奇的