《包身工》课件（19页).pptVIP

* 人教版高中语文 必修一 第四单元《包身工》 分析“点面结合”揭示文章主题 授课班级：高一（5）班 教学背景 《包身工》篇幅比较长，揭示主题教学时数向来耗时太多，而从 “点面结合”的写法切入，从而揭示文章主题，省时，事半功倍。 教学目标 析“点面结合”手法　揭示文章主题 教学方法 讲授法 新闻性 文学性 报告文学 点面结合 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 点面结合 面：指群体的 概括的 描写 点：指个体的 具体的 描写 《包身工》主题 具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。 为了表现这个主题，作者用了“点面结合”的写法，具体如下图： 包身工群体的悲惨命运 小福子 芦柴棒 无名女工 文本解读示例： 1、找出文中的“点”的描写，分析这些“点”是如何揭示文章主题的。 2、找出文中的“面”的描写，分析这些“面”是如何揭示文章主题的。 研读 P44 第6自然段 芦柴棒 　　　　 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚，但是倒冒出来的青烟引起了她一阵猛烈的咳嗽。十五六岁，除了老板之外，大概很少有人知道她的姓名。手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字。 出场 研读 P46 17----20自然段 芦柴棒 17“假病！老子给你医！” 　 18一手抓住了头发，狠命地往地上一摔，芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。一脚踢在她的腿上，照例第二、第三脚是不会少的，可是打杂的很快就停止了。后来，据说因为芦柴棒“露骨”地突出的腿骨，碰痛了他的足趾！打杂的恼了，顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。这是冬天，外面在刮寒风，芦柴棒遭了这意外的一泼，反射似的跳起身来，于是在门口刷牙的老板娘笑了： 19“瞧！还不是假病！好好地会爬起来，一盆冷水就医好了。” 20 这只是常有的例子的一个。 生病被打 芦柴棒被打用了哪些动词，有什么表达效果？ 研读 P49 35----40自然段 芦柴棒 35两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务服役，猪猡一般的生活，泥土一般的作践——血肉造成的“机器”，终究和钢铁造成的不一样；包身契上写明三年期限，能够做满的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。譬如讲“芦柴棒”吧，她的身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆” 也不愿意去接触她的身体： 36“让她扎一两根油线绳吧？骷髅kū lóu一样，摸着她的骨头会做恶梦！” 　 37但是带工老板是不怕做恶梦的！有人觉得太难看了，对她的老板说： 38“譬如做好事吧，放了她！” 　39“放她？行！还我二十块钱，两年间的伙食、房钱。”他随便地说，回转头来对她一瞪： 40“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材，要她做到死！” 免检 研读 P48 28----31自然段 小福子 28打死不干事，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。有一次，一个叫做小福子的包身工整好了烂纱没有装起，就遭了“拿摩温”的殴打，恰恰运气坏，一个“东洋婆” 走过来了，“拿莫温”为着要在主子面前显出他的威风，和对东洋婆表示他管督的严厉，打得比平常格外着力。东洋婆望了一会，也许是她不欢喜这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒方法，走近身来，揪住小福子的耳朵，将她扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着；“拿莫温”跟着过来，很懂东洋婆的意思似的，拿起一个丢在地上的皮带盘心子，不怀好意地叫她顶在头上。东洋婆会心地笑了： 29“这个小姑娘坏得很，懒惰！” 　 30“拿莫温”学着同样生硬的调子说： 31“这样她就打不成磕睡了！” 被殴打，顶皮带盘心子 研读 P50 42----47自然段 无名女工写信 42还有一个，什么名字记不起了……给她父母的家信……回信是捏在老板的手里了。散工回来的时候，老板和两个打杂的站在门口，横肉脸上在发火了，一把扭住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般的听不清的嚷骂： 　　43“死娼妓，你倒有本领，打断我的