[中学联盟]云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《4.2 直线、射线、线段》教学设计.docVIP

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2018-03-06 发布于贵州
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[中学联盟]云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《4.2 直线、射线、线段》教学设计.doc

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[中学联盟]云南省昆明市艺卓高级中学七年级数学上册《4.2 直线、射线、线段》教学设计

一、内容其核心是关键是学生在已经由于它所以在本有承前的作用，是学习的内容其核心是关键是学生在已经由于它所以在本有承前的作用，是学习的内容其核心是学生在已经由于它所以在本有承前的作用，是学习的内容二、（一）教学目标：二）教学目标析复习导入 → 探究归纳→ 巩固应用（二）教学1、复习引导2、探究归纳[来源:Z.xx.k.Com] （5）线段等分点和两点间距离的意义．[来源:Z。xx。k.Com][来源:学科网]AB 线段的等分点：板书：线段的性质：两点之间，线段最短．连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离举例说明线段的性质在生活中的应用．设计意图：培养学生的动手操作能力，提高学生的抽象概括能力，能从实际问题中抽象出数学问题，初步学会数学的建模方法．让学生对各概念初步有一定的了解，并通过实例对概念的内涵进行理解．师生活动：充分调动学生的想像能力，鼓励学生进行深入探究，让学生进行小组讨论，教师给以必要的指导，然后得出合理的解决方法． 3、巩固应用（1）提出问题：下图中，有几条直线？几条射线？几条线段？说出它们的名称．（2）根据语句画出图形．例：读下列语句，并按照语句画出图形：直线L经过A、B两点，点B在点A的左边．直线AB、CD都经过点O，点E不在直线AB上，但在直线CD上．（3）如下图已知线段a、b、c，画一条线段，使它等于a+b-c（用尺规和刻度尺两种方法）并比较它们的长短．（4）在直线L上顺次取三点A、B、C，使得AB=4cm，BC=3cm，如果O是线段AC的中点，求线段OB的长度． [来源:Z+xx+k.Com]小结归纳