[中学联盟]山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级数学上册《1.3.1有理数的加法1》教案.docVIP

蒙 阴 四 中 教 师 教 案 课题 1.3.1 有理数的加法（一） 教学目标 1，在现实背景中理解有理数加法的意义． 2，经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则． 3，能积极地参与探究有理数加法法 则的活动，并学会与他人交流合作． 4，能较为熟练地进行有理数的加法 运算，并能解决简单的实际间题． 5，在教学中适当渗透分类讨论思想 重点 异号两数相加 难点 和的符号的确定 教学环节 导学过程 学习过程 二次备课 自[来源:Z#xx#k.Com] 主 探 究 回顾用正负数表示数量的实际例子； 在足球比赛中，如果把进球数记为正数，失球数记 为负数，它们的和叫做净胜球数．若红队进4个球，失2个球，则红队的胜球数，可以怎样表示？蓝队的胜球数呢？ 师：如何进行类似的有理数的加法运算呢？这就是 我们这节课一起与大家探讨的问题． （出示课题） 再次创设足球比赛情境，一方面与引题相呼应，联系密切，另一方面让学生在 此情境中感受到有理数相加的几种不同情形，并能将它分类，渗透分类讨论思想． 估计学生能顺利地得到（＋）＋（＋），（＋）＋（一），（一）＋（＋），（一）十（－），0＋（＋），0＋（一）． ，但不能把它归的为同号异 号等三类，所以此处需教师．点拔、指扎，体现教师的引导者作用． ①假设原点0为第一次运动起点，第二次运动 的起点是第一次运动的终点．②若学生在学习小组内不能很好地参与探究，也可以让其参照教科书第21页的“探究”自主进行． ③让学生感受“数学模型” 的思想．④学会与同伴交[来源:学+科+网] 尝 试 应 用? 如果是球队在某场比赛中上半场失了两个球，下[来源:学科网] [来源:学科网][来源:学,科,网] 补 偿 提 高 解决问题 例1计算： （1）（－3）＋（-9）； （2）（－5）＋13； （3）0十（－7）； （4）（-4.7）＋3.9. 教师板演，让学生说出每一步运算所依据的法则． 请同学们比较，有理数的加法运算与小学时候学的加法有什么异同？（如：有理数加法计算中要注意符号，和不一定大于加数等等） 例2足球循环赛中，红队4：1胜黄队，黄队1：0胜蓝队蓝队1：0胜红队，计算各队的净胜球数． （让学生读数，理解题意，思考解决方案，然后由学生口述，教师板书） 学生活动：请学生说一说在生活中用到有理数加法的例子。 作业布置 与 预习提纲 必做题：阅读教科书第20~22页，教科书第31习题1.3第1、12、第13题。 教 学 札 记 1，在本节课的设计中，注重引导学生参与探究、归纳（用自己的语言叙迷）有理数加法法则的过程． 2，注意渗透数学思想方法．数学思想方法的渗透不可能立即见效，也不可能靠一朝一夕让学生理解、掌握，所以，本节课在这一方面主要是让学生感知研究数学问题的一般方法（分类、辩析、归纳、化归等）．如在探究加法法则时，有意识地把各种情况先分为三类（同号、异号，一个数同0相加）；在运用法则时，当和的符号确定以后，有理数的加法就转化为算术的加减法． 3，注意学生合作学习的学习方式，让学生在与他人合作中受益，学会交流，学会倾听 别人的意见和建议．