[中学联盟]山东省单县希望初级中学七年级数学（青岛版 新）下册：9、1同位角、内错角、同旁内角.docVIP

学习目标： 1．通过变式图形的识图训练，培养学生的识图能力． 2．通过例题口答“为什么”，培养学生的推理能力．同位角、内错角、同旁内角 （1）在实际生活中，存在着两条直线被第3条直线所截的情况，如斜拉桥的灯柱子与其横梁，脚手架的钢管，交通线路中的道路，将这些事物抽象成几何图形，就是如图所示的图形[来源:学。科。网] (2)两条直线被第3条直线所截形成 个角?这几个角中有多种关系，如： ∠2与，与与和二、合作交流,探索新知 (一) 同位角,内错角,同旁内角的概念 1、先看图中1和5，这两个角分别在直线AB、CD的上方，并且都在直线EF的侧像这样位置相同的一对角叫做同位角。在图(1)中，像这样具有类似位置关系的角还有吗？如果你仔细观察，会发现与，与，与也是同位角。 图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角。 2、再看3与5，这两个角都在直线AB、CD之间，且3在直线EF左侧，5在直线EF右侧，像这样的一对角叫做内错角。同样，与也具有类似位置特征，也是内错角。 图形特征：在形如“Z”的图形中有内错角。 3、在图(1)中，3和6也在直线AB、CD之间，但它们在直线EF的同一旁像这样的一对角，我们称它为同旁内角。具有类似的位置特征的还有与，因此它们也是同旁内角。 图形特征：在形如“n”的图形中有同旁内角。 学以致用： 1．辩一辩 与两直线的位置关系 与截线的位置关系 同位角 内错角[来源:学科网] 同旁内角 [来源:Zxxk.Com] 2．做一做（请一位学生上台展示学习成果） 请用三根竹条或小木棍制作一个如图的风筝骨架，观察风筝骨架中（图自己画）有几个角，请把它画成几何图形，并用符号表示这些角，然后分别指出所有的对顶角，同位角,内错角,同旁内角 归纳：寻找同位角,内错角,同旁内角关键要分清两条直线和截线，然后按相互的位置特征进行判别 三、探究新知（二） 1、例与8是哪两条直线被第3条直线所截的角？它们是什么关系的角？（ ） ∠A与与