[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：有理数的加法（9.26）.docVIP

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 闫菲 有理数的加法 问题解决课 9.26 学导目标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 1.知识目标：理解并熟练掌握有理数加法运算法则。 2.能力目标：能熟练进行有理数加法运算，掌握有理数加法的运算律，并能运用运算律简化运算。[来源:学科网] 3.情感目标：在学习中提高观察、比较和归纳猜想能力。[来源:学科网] 学导重点及方法 在有理数范围内理解与运用加法法则是本节的重点。异号两数、绝对值不相等的异号两数和互为相反数之间的关系,这就对法则的理解造成困难，因此本节课的难点是在异号两数相加的法则运用。 方法:①多与现实生活联系 问题预设 1、引入负数后，数的范围扩大了，那么，在有理数范围内如何进行加法运算呢 2、两个有理数进行加法运算时，这两个加数的符号可能有哪几种情况？ 3、异号两数相加时，和的符号如何确定？和的绝对值如何得出？举例说明。 4、若两个数互为相反数时，和的结果是什么？ 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2分钟 一位同学在一条东西方向的跑道上，先向东走了20米，又向西走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点的哪个方向，与原来出发的位置相距多少米？若向东记为正，向西记为负，该问题用算式表示为 。 明确任务 2分钟 给学生1分钟时间阅读黑板上的问题明确本节的学习任务，带着问题去阅读文本 （提前把问题写在黑板上） 自学指导 6分钟 1、认真阅读课本34-39页，参照导读单上提出的各个问题，认真书写到相应的位置，对于不明白的问题，可以空下来，等交流以后弄明白了再写上。 2、特别注意一下几个问题的回答： （1）异号两数相加时，和的符号如何确定？和的绝对值如何得出？举例说明 （2）在进行加法运算时应注意哪些问题？举例说明 经过同学们深入的自学，解决了疑惑，同时又发现了一些新的问题，下面我们对这些问题进行解决。 11班：李文涛、李越、杨爱卿、陈杰、李庆凤、刘金翔、高鑫 12班：张凯明、张硕、杨尊严、徐永旭、王清、刘杰、刘壮壮 评价：①检查提问需要个辅的同学；②评价学习比较投入的同学；③好的加2分。 个性问题 小组解决 6分钟 听好任务：①解决个性问题 ②形成共性问题并板书 ③选择A、B、C类问题进行展讲 ，展讲问题的答案、思路和拓展 学法指导：学科长主持 由基础薄弱的同学开始轮流提出问题，其他同学解决、补充、笔录。 时间： 6分钟 现在开始 教师行为：①对小组交流进行指导督促（最好督促学科长在组内展讲一次） ②对提出的问题进行分类、评价 老师指导小组内组织交流，在学生讨论的过程中，参与其中，并给予相应的指导、点拨和引领。鼓励每个学生都能发表自己的见解，使自己小组的方案更完备，提醒学生要有集体荣誉感。 生成小组问题，写在黑板上，全班交流，解决其他组的问题，最后生成各组的共性问题，记录下来。 小组问题 组间合作 5分钟 对小组交流进行评价，小组交流中，全员参与，氛围热烈，交流效果好，各加3分，望其他组向他们学习。 现在各组生成了更有价值的问题，也已经准备好帮助其他小组解答问题。 展讲任务： 1.学科长竞争展讲。 2.展讲所选问题的答案、思路、拓展。 3.其他同学做好记录、补充、质疑。 展讲要求： 1.展讲人声音宏亮，语言流畅，运用彩笔分析图形，板书必要的步骤。 2.其他同学认真倾听、思考，熟悉的问题积极补充，有困难的问题及时记录并质疑。 教师行为： 1.对问题展讲及时评价。 2.对展讲、补充、质疑特别积极的组各加3分，鼓励其他小组向他们学习。 3．对展讲进行评价：争取在归纳延伸环节为自己小组多挣分。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 5分钟 预设问题： （1）异号两数相加时，和的符号如何确定？和的绝对值如何得出？举例说明 （2）在进行加法运算时应注意哪些问题？举例说明 训练指导 10分钟 训练是为了巩固所学知识，让我们一起来检查一下自己的所学吧。要求： 1．规范书写，独立完成，反复检查，减少失误，有能力的同学可以完成选做题。 2.老师批阅学科长或早完成的同学的。 3.完成后，小组内交流，统一答案与思路，然后给全班同学展示。 4.组内完成自我，同伴，学科长及组长评价。 5.教师调查学生的总体