[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校七年级数学上册学导设计：认识一元一次方程（12.3）.docVIP

竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 闫菲 认识一元一次方程 问题解决课 12.3 学导目标[来源:学科网] 1.在对实际问题情境的分析过程中感受方程模型的意义. 2.借助类比、归纳的方式概括一元一次方程的概念，并在概括的过程中体验归纳方法.[来源:学科网][来源:学*科*网Z*X*X*K] 重难点分析 在小学时学生认识了方程，会解简单的方程，本节课重点认识一元一次方程的概念，理解等式的基本性质，抓住知识的本质；难点是根据生活中的实际问题，会列方程解决问题，并能够利用等式的基本性质解决简单的一元一次方程. 问题预设 1.一元一次方程中强调的是哪两个“1”？举例说明。 2．如何在实际情境中列方程？如某长方形足球场的周长为310m，长和宽只差为25m，这个足球场的长和宽分别是多少m？ 列方程的一般步骤：找等量关系——设未知数——列出方程 根据下列条件列方程：比a的3倍大5的数等于a的4倍 27与x的差的一半等于x的4倍 3．怎么理解等式的性质？ 4．怎样利用等式的性质解简单的一元一次方程 X+3=5 X+4=3X 3X=15 X÷4+3=7 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 足球的表面是由若干黑色五边形和白色六边形的皮块围成的，黑、白皮块的数目比为3:5，一个足球的表面共有32个皮块，你知道黑色皮块和白色皮块各有多少个吗？ 明确任务 3 要求同学用1分钟时间阅读理解黑板上的问题，明确本节课要解决的主要任务。 自学指导 8 要求同学们在13分钟时间内回归课本130页-134页在记录本上写出自己能解决的问题答案。 自己不会的问题可以小声向同伴或老师寻求帮助，再解决不了的记录下来已被交流。 老师特别注意个辅学困生。 评价：①检查提问需要个辅的同学；②评价学习比较投入的同学；③好的加2分。 个辅：11班：陈杰、张 恒、刘俊福、张宇、艾名磊、杨金诺、刘子晴、李文涛、李庆凤、李越；12班：王鑫锐、俎金肖、张晨曦、王清、潘倩倩、张凯明、徐永旭 讨论指导 8 老师要求：1、各组学科长认真组织，轮流发言，对于本小组不能解决的问题，要有专人做好记录，并要求写到我的小组问题里。自己提出的问题，小组讨论时要填写上完整答案落实到单子上。 2、全班交流时要认真聆听，对于不同的意见要做好记录，待别人发言完毕以后再进行补充和纠正，并认真思考正误，辨别清楚其实质内涵，力争学好其中的本质。 3、教师深入小组指导小组讨论。 展讲指导 10 1.展讲要积极主动形态大方得体，声音洪亮用普通话。 2.别人展讲时一定要认真听完，指出展讲人的错误以及不足，积极进行补充。 3．各组选派代表展讲，展示本组的成果，大胆的发表自己的见解，先说答案，再注意讲解思路和方法，总结出规律。其余同学注意做好笔记。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 2 1.已知x=2是方程ax-5x-6=0的解，则a=______. 2.利用等式的性质解下列方程 4.7+3x=11; 3.方程是一元一次方程，则求代数式 4m-5的值． 请根据方程2x+3=21自己设计一道有实际背景的应用题。 训练指导 1．规范书写，独立完成，反复检查，减少失误，有能力的同学可以完成选做题。 2.教师巡视批阅学生的答题情况，重点巡视批阅学科长或者学困生。 3.完成后，小组内交流，统一答案与思路，然后给全班同学展示。 4.组长给组内的同学打分，反思组内的学习情况。 5.教师调查学生的总体答题情况，提出建议。 打点收获 2 要求同学们先思考本节课的收获：包括知识技能，方法规律；再想一想本节课的内容与我们实际生活的联系，对我们的生活有什么指导意义？ 2、再要求同学们站起来说一说 3、布置课下预习。