[中学联盟]山东省烟台龙口市诸由观镇诸由中学鲁教版数学七年级上册期中复习教案2.doc

学校 诸由中学 课题 期中复习 授课人 马越 课型 复习 课时 1 教具 直尺 原设计者 初二备课组 授课时间 备课时间：10、22 上课时间： 教学 目标 1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。 2、在探索图形性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。 3、进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。 4、了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形全等解决一些实际问题。 5、在分别给出两角夹边、两边夹角或三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。 6、尝试用图形表达自己的想法，发展基本的创新意识和能力。 7、在丰富的现实情境中，经历观察，折叠，剪纸，图形欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。 8、? 9、 10、能够按要求作出简单图形经过轴对称后的图形，探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。 11、现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 12、对直角三角形的特殊性质全面地进行总结． 13、让学生回顾本章的知识，同时重温这些知识尤其是勾股定理的获得和验证的过程，体会勾股定理及其逆定理的广泛应用． 重点 1、运用全等三角形的识别方法来探寻三角形以及运用全等三角形的知识解决实际问题。 2、轴对称的基本性质。 3、探索、发现给定事物中隐含的勾股定理及其逆及理，并用它们解决生活实际问题。 难点 1、运用全等三角形知识来解决实际问题。 2、了解基本图形（线段、角、等腰）的轴对称性及其相关性质并会应用 3、利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理。解决实际问题． 教学过程（课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 一、基础知识梳理 （一）主要概念 1．轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴． 角是轴对称图形，角平分线所在的直线是它的对称轴． 2．线段的垂直平分线：线段是轴对称图形，它的一条对称轴垂直于这条线段并且平分它，这样的直线叫做这条线段的垂直平分线（简称中垂线）． 3．等腰三角形：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形． （二）主要性质 1．角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等． 2．线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等． 3．等腰三角形是轴对称图形 等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称“三线合一”），它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴．等腰三角形的两个底角相等． 4．两个图形关于某条直线成轴对称，则对应点所连的线段被对称轴垂直平分． 对应线段相等，对就角相等． 二、考点与命题趋向分析 （一）能力 1．通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质． 2．能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴． 3．探索基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆）的轴对称性及其相关性质． 4．欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计． 5．了解角平分线及其性质． 6．了解线段垂直平分线及其性质． 7．了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质． （二）命题趋向分析 1．中考中常在拼图中考查轴对称的有关概念，考查学生动手操作能力． 【例1】（2001年福建省福州市）两个全等的三角板，可以拼出各种不同的图形，图中已画出其中一个三角形，请你分别补出另一个与其全等的三角形，使每个图形分别成不同的轴对称图形（所画三角形可与原三角形有重叠部分）． 【思路分析】只要对轴对称图形的概念清楚，弄清题意，本题还是很容易完成的，现举几例如下． 【解】 2．有些找规律题也利用轴对称图形出题． 【例2】（2004年烟台市）把26个英文字母按规律分成5组，现在还有5个字母D、M、Q、X、Z，请你按原规律补上，其顺序依次为（ ） ①F R P J L G □； ②H I O □ ③N S □； ④B C K E □ ⑤V A T Y W U □ A．Q X Z W D B．D M Q Z X