[中学联盟]山东省聊城市冠县清泉街道办事处中学青岛版七年级数学下册：2.3相反数与绝对值学案（无答案）.docVIP

§2.3相反数与绝对值 主编：梁丽敏 审核：数学学案编写组 【学习目标】1、理解相反数 的概念及在数轴上的位置特征。 2、借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 3、会利用绝对值比较两个数的大小。 【学习重点】相反数的概念，在数轴上表示绝对值的意义，及两个负数的大小比较。 【学习难点】绝对值的意义，及两个负数的大小比较。 【学习过程】 一、学前准备 1.预习疑难摘要： 2. 3的倒数是 ， 的倒数 ，0 倒数。 3.作一数轴表示：2与-2； 与 ；5与-5并观察每对数位置特征。 二、探究活动 （一）自主学习 1、观察所作数轴：观察2与-2； ；5与-5它们的共同特征：都是只有 不同的两个数。我们称其中一个是另一个的 ，2是-2的相反数，-2是2的相反数，或者说2与-2互为相反数。例如：9是 相反数，7的相反数是 ；-2.4与 的相反数分制是 、 。 规定0的相反数就是0。 2、在数轴上，表示2与-2；5与-5的点分别在什么位置？它们到原点的距离各是多少？这里我们将数轴上，表示数的点到原点的距离称为这个数的绝对值。 于是有：2的绝对值是2，记作︱2︱= 2；-3的绝对值3，记作︱-3︱= 3， +3的绝对值是 ；记作 。 的绝对值 ，记作 。 ︱0︱= ；︱-7.8︱= ；︱+7.8︱= 。 3、再观察数轴，思考：相反数的绝对值有何关系？正数、负数、0的绝对值与它本身有何关系？ 归纳：①互为相反的两个数绝对值 。 ② 正数的绝对值是 　　　　　 文字语言 负数的绝对值是 ；0的绝对值是 例如：︱+3︱= ；︱-3︱= ；︱︱= ；︱- ︱= ︱5︱= ；︱-7.8︱= ；︱0︱= . 4、你会比较-1、-3的大小吗？它们的绝对值大小有什么关系？ 归纳：两个负数，绝对值　　　　　反而小。 （二）合作交流 利用上面的结论比较 与 的大小 三、巩固练习、 1、下面的两个数中互为相反数的是 （ ） A、 - 和 0.2 B、 和-0.333 C、-2.25和 D、5和-（-5） 2、化简：-（+3）= （+3的相反数是-3） -（-4）= （-4的相反数等于+4） -（+4）= +（-9）= -（-6）= +（+7）= 四、知识拓展 1、相反数等于本身的数有 ，相反数大于本身的数是 。 2、绝对值最小的数是 。绝对值等于本身的数是 。 3、无论正数、负数、0，它们的绝对值一定不会是 ，即一个数的绝对值总是一个非负数。用式子表示为：︱a︱≥0 五、小结反思 这节课我学会了： ； 我的困惑： 。 六、达标检测 1、+1.3的相反数 ； -3的相反数 。 2、在数轴上表示6的点在原点的 边，并且到原点的距离为 个单位；︱6︱= 。到原点的距离为 6 个单位的点所表示的数　　　　　　　。 3、判断：A、正数和负数互为相反数（ ）， B、0.25与 互为相反数（ ）， C、一个正数的相反数是一个负数（ ）， D、0没有相反数（ ）。 4、已知︱a︱= a，下列说法正确的（ ） A、a＞0 B、a＜0 C、a≥0 D、a≤0 5、化简：-（+4） -(+8)= -(-9)= +(+8.07)= 6、如果 a = -13，则 –a = ； 如果 a = 5.4，则 –a = 。 如果 –x = -6；则x= 。