[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）鲁教版七年级数学上册教案：1.2图形的全等.docVIP

学校 诸由中学 课题 授课人[来源:学|科|网] 马丽 课型 新授 课时 1 教具 多媒体 原设计者 初二全体数学教师 授课时间 备课时间：9.6 上课时间：9.12 教学目标 借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。 重点 图形的全等与全等图形的特征的了解 难点 识别全等图形及通过实践活动得出全等图形。 教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 看一看[来源:学科网] 1．引导学生观察课本两组图形。 2．多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如： 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。 一个三角形和一个四边形 3．把下列两组图形投影出来： （1） （2）[来源:学科网] 通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。 做一做 用复写纸印出任一封闭图形。 把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形。 议一议 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？[来源:学科网] 这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。 在看一看中，你的看法如何？ 形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。 形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。 能够重合的两个图形称为全等图形。 全等图形的形状和大小都相同 四、做一做 按课本做一做的要求进行实践活动。（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形。 课堂小结： 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。 课后作业：课本第94页习题11.5：１、２、３. [来源:学_科_网Z_X_X_K] 板书 设计 图形的全等 能够重合的两个图形称为全等图形。 全等图形的形状和大小都相同 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念、实际教学效果及改进设想等） 因为内容简单，同学们基本掌握，可加强训练