[中学联盟]山东省龙口市诸由观镇诸由中学（五四制）鲁教版七年级数学上册教案：2.3简单的轴对称图形4.docVIP

学校 诸由中学 课题 授课人 马丽 课型 新授课 课时 第4节课[来源:学科网ZXXK] 班班通、尺规 原设计者 初二数学组教师 授课时间 备课时间9.28 授课时间 10.15 教学 目标[来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学|科|网] AD是BC边上的高，那么△ABD与△ACD全等吗？边AB和AC相等吗？ 二、新课讲解： 1、小结、交流： 如果一个三角形的两个角相等，那么这两个角所对的边也相等。 （简写成“等角对等边”） 2、试说理由： 用七年级所学说理，辅助线可以是高或角平分线， 但不可以是中线。（为什么？） 3、几何表示： 在△ABC中，∵∠B＝∠C，∴AB＝AC（等角对等边）. 三、议一议： 1、操作：如图，将两个大小相同的含30°角的三角尺摆放在一起，所拼成的△ABD是什么三角形？你能借助这个图形，找到Rt△ABC的直角边BC与斜边AB之间的数量关系吗？21世纪教育网[来源:Zxxk.Com] 2、小结、交流： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 3、应用格式： 在△ABC中，∵∠ACB＝90o，CD是AB边的中线，21世纪教育网AB或CD＝AD＝BD（直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半）. 四、做一做：如图，已知AD∥BC，BD是∠ABC的平分线，那么△ABD是等腰三角形吗？为什么？ 五、课堂练习： 六、本课收获： 1、等角对等边的性质； 2、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 七、布置作业： 板书 设计 课题 试一试 试一试 练习 等角对等边 直角三角形性质 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等） 本节课，探索等腰三角形的性质时，通过，引导学生在做中感受和体验，在做中学习数学知识，在做中培养创新精神从而发展空间观念，提高动手能力，形成创新意识。通过有效巩固拓展，加深学生对知识的理解，拓宽学生解题思路。从课堂检测来看，本节课知识学生掌握较好。