六(四)班科学公开课ppt.ppt

友情提示 在不碰到指南针的情况下，谁有办法使指南针的指针发生偏转？ 1、用磁铁 2、用铁 你还有什么方法能使静止的指南针 的指针发生偏转呢？ 友 情 提 示 （1）连接一个小电路，让小灯泡亮起来 （2）将指南针平稳的放在桌面上，等静止后，把我们刚才连接的 电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针的方向一致。 （3）接通电流看看指南针有什么变化？移开导线反复几次看看 结果是不是一样？ 猜想：电流产生磁性使指南针的指针偏转？ 实验1： 电能否产生磁的实验 操作方法：在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，把电路中 的导线拉直靠在指南针的上方，与指针指的方向一致。 观察： 通电流之前（灯没亮），小磁针有没有变化？ 接通电流时 （灯泡亮了）指南 针有没有变化？ 断开电流后（灯灭了）又怎样了？反复做几次。 我们发现：指南针指针偏转了 实验说明：电能产生 磁 问 题: “小磁针为什么会发生偏转的呢？” 1、奥斯特　　在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。　　 实验2 电产生磁的现象更明显 操作方法：A、用短路的方法做通电直导线和指南针的实验 。（提示：电路 短路，电流很强，电池会很快发热。所以只能接通一 下，马上断 开，时间不能长） 我们发现：指南针指针偏转角度比原来大 实验说明：电流越大，指南针指针偏转角度越大 画图题 2、小磁针靠近下列哪个电路的导线时，偏转的角度最大？请打“√”。 电和磁 （ ） （ ） 实验2： 电产生磁的现象更明显 B、做通电线圈和指南针的实验 （增加电线圈数） 我们发现： 增加线圈时指南针指针偏转角度都比原来大。 实验说明： 电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越大，指南针指针偏转角度越大。 思考：线圈的圈数不变，改变线圈的位置，观察指南针指针的 偏转角度，怎样最大？ 课堂小结 我们发现：短路和增加线圈时指南针指针偏转角度都比 原来 大。 实验说明：1、电流越大，产生的磁性越强，指南针指针偏转角度越大。 2、电流强度相同时，电线圈数越多，磁性越集中，指南针指针偏转角度越大。 3、线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈 套在指南针上，指针偏转角度最大 重点：电流可以产生磁性 用完了的废电池，一点电都没有了吗？能用我们的 线圈和指南针检测一下吗？ 伙伴们，我们一起去寻找宝吧！ 复习巩固 1、 在实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。 2、电流可以产生（ ）性。 3、电流越（ ），产生的磁性 越强 4、电路 短路时，电流很（ ） 。 5、 电流强度相同，（ ）产生的磁性比 直导线 产 生的磁性大些。电线圈数越多，磁性越（ ）电线圈（ ）放磁性大些！ 6、（ ）和（ ）会影响指南针。 7、能够用通电线圈和指南针，做成（ ） ，（ ）越强，指南针指针偏转角度越大 。 最大是（ ）度。 奥斯特 强 磁 强 线圈 大 立 铁 90 电流 电流检测器 磁铁 第一关:“空”中走 1、奥斯特实验说明了（ ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场 2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西 3、（ ）能产生磁性。 A、玻璃 B、铜 C、电流 4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路 5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡 C、奥斯特 A C B B C 第二关：火眼金睛 判 断 1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ） 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ） 3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（