[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《11.3 探索三角形全等的条件(第五课时)》教案.docVIP

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2018-03-06 发布于贵州
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[中学联盟]江苏省宿迁市现代实验学校七年级数学下册苏科版旧版《11.3 探索三角形全等的条件(第五课时)》教案

11.3 探索三角形全等的条件(第五课时) 一、教学目标： 1、经历探索直角三角形全等的过程（包括观察、实验、归纳、猜想等）， 2、体会分析问题的方法，积累数学活动的经验。 3、掌握直角三角形全等的HL的条件，并能利用一般三角形全等的条件及HL判别两个直角三角形是否全等，解决一些简单的实际问题。[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]斜边、直角边公理　斜边和一直角边对应相等的两个直角三角形全等（可以简写成“斜边、直角边公理”或“HL”）[来源:Zxxk.Com]（四）拓展延伸，运用新知 1、已知：如图，△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______。依据是______BD＝______∠BAD=______。 2、如图，已知∠ACB＝∠BD＝90°，若要使△ACB≌△BDA，还需要什么条件？把它们分别写出来。直角三角形全等的判定方法有四项依据：“SAS”、“ASA”、“AAS”、“SSS”“HL”其中，“HL”公理只适用判定直角三角形全等。[来源:学,科,网] 使用“HL”公理时，必须先得出两个直角三角形，然后证明斜边和一直角边对应相等。熟练使用“分析综合法”探求解题思路。 C D A B