冀教版2.7角的和与差.pptVIP

一、创设情境。 同学们，我们已经学习了一些角的有关知识。 请问：你们能用手中三角板画出30°、60°、90°、45°的角吗？ 二、自主学习 合作探究 学习活动1： 观察图形，思考如下问题： 1、图中都有哪些角？ 2、这些角之间有怎样的关系？  D O B C A D O B C A 如图： ∠ AOC = ( ) + ( ) = ( ) － ( ) ∠ BOC=( ) － ( 　　) 　　　= ( ) －( ) ∠ AOB ∠ BOC ∠ BOD ∠ COD ∠ COD ∠ BOD ∠ AOC ∠ AOB 学习活动2： 动手操作：剪一剪，折一折。 1、在一张纸上任意画一个角； 2、沿着边将角剪下； 3、沿着两边将角对折。 二、自主学习 合作探究 问题：在角的内部由顶点出发可以引出多少条射线呢？现在我将∠AOB对折，使OA与OB重合，得到了射线OC，将∠AOC标为∠1、∠BOC标为∠2。观察这个图形，几个角之间除了具有上题的结论之外，你还有什么新的发现？ 二、自主学习 合作探究 ⌒ ⌒ A 2 1 O C B 二、自主学习 合作探究 角的平分线 A B O 1 2 C ∠1=∠2 从一个角的顶点引出一条射线把这个角分成的两个角相等,则这条射线叫这个角的角平分线。 符号语言 ⌒ ⌒ A 2 1 O C B ∵∠1=∠2(或∠AOB= 2∠1 ,∠AOB= 2∠2) ∴射线OC平分∠AOB 反之∵射线OC平分∠AOB ∴∠1=∠2(或∠AOB= 2∠1 , ∠AOB= 2∠2) 练一练 如图，如果∠AOB= 82°，OP是∠AOC的平分线，OQ是∠COB的平分线，请求出∠POQ的度数。 A B C P Q O 二、自主学习 合作探究 因为 OP是∠AOC的平分线， 所以 ∠ = ∠ 。 的平分线，请求出∠POQ的度数。 2 1 温馨小提示 例题：已知∠1＝103°24′28″，∠2 ＝30°54 ″，求∠1＋ ∠2和∠1－ ∠2。 解：∠1＋ ∠2＝ 103°24′28″＋ 30°54 ″ 　　　　　　＝133°24′82 ″ 　　　　　　＝133°25′22 ″ 103°24′28″ ＋ 30° 54 ″ 133°24′82 ″ (82 ″=1′22 ″) 所以 ∠1＋ ∠2= 133°25′22 ″ A B O 1 2 从角的数量上研究角的和与差。 二、自主学习 合作探究 C 　　∠1一 ∠2＝ 103°24′28″－ 30°54 ″ 　　　　　　＝103°23′88 ″－ 30°54 ″ 　　　　　　＝73°23′34 ″ 103°24′28″ — 30° 54 ″ 73°23′34″ (24′28 ″=23′88 ″) 所以 ∠1— ∠2= 73°23′24 ″ 学习活动3： 二、自主学习 合作探究 定义：如果两个角的和等于180°，那么就称这两个角互为补角，简称互补。 定义：如果两个角的和等于90°，那么就称这两个角互为余角，简称互余。 F E S D 1 A B O C 2 1 2 从角的数量上研究角的和与差。 （1）已知，∠AOB是直角, ∠1与 ∠2的和是多少度？ （2）已知，∠DSE是平角，∠1与 ∠2的和是多少度？ 思考1：如图，已知∠2与∠1 互余， ∠3与∠1互余，那么∠2与∠3有什么关系？为什么？ 1 2 3 C B O A D 同角（或等角）的余角相等。 1 2 4 3 思考2：如图，已知∠1与∠2 互余， ∠3与∠4互余， ∠2= ∠4那么∠1与∠3有什么关系？为什么？ 二、自主学习 合作探究 学习活动4：探究互余的性质 2 1 3 4 同角（或等角）的补角相等。 思考3：如图, ∠1与∠2互补， ∠3与∠2互补，请思考∠1与∠3有什么关系？为什么？ 1 2 3 思考4：如图, ∠1与∠2互补， ∠3与∠4互补， ∠2= ∠4，请思考：∠1与∠3有什么关系？为什么？ 学习活动4：探究互补的性质 二、自主学习 合作探究 （2）图中哪几对角是相等的角(直角除外)？ 为什么？ （1）图中有哪几对互余的角？ ∠A与∠B互余 ∠A与∠2互余 ∠1与∠B互余 ∠1与∠2互余 ∠B=∠2 ∠A=∠1 B A D C 1 2 （同角的余角相等） （同角的余角