[中学联盟]江苏省扬州市江都区双沟中学七年级数学下册教案：第八章 幂的运算.doc

年级 七年级 学科 数学 主备人 张仁慧 第 1 页 课题 第八章 幂的运算 §8.1同底数幂的乘法 教学目标 掌握同底数幂的乘法运算法则。 2. 能运用同底数幂的乘法运算法则熟练进行有关计算。 教学重点 同底数幂的乘法运算法则的推导过程。 2. 会用同底数幂的乘法运算法则进行有关计算。 教学难点 在导出同底数幂的乘法运算法则的过程中，培养学生的归纳能力和化归 思想。 教法 引导探索法 学法 对比、联系、练习 教学设想 经历生活中的实际问题引出同底数幂相乘的情况 课前准备 多媒体 教学程序 教师活动 学生活动 ?一、创设情景，引入课题 二、讲授新课 三、做一做 ?计算、直接回答 （学生回答并自己纠正写法上的错误，并说明为什么） 江都市双沟中学教学案备课纸 年级 七年级 学科 数学 主备人 张仁慧 第 2 页 教学程序 教师活动 学生活动 ? 四、随堂练习 五、小结 六、作业 当m,n为正整数时, am ．an=(a ．a ．… ．a) ．(a ．a ．… ．a) m个an个a = a ．a ．… ．a (m+n)个a =am+n. am ．an =am+n1、在计算时，只有当底数相同时,指数才可以相加. 2、x的指数为1,计算时不要遗漏. 对于这些规定，大家明白了吗？很好，我相信大家现在一定能进行同底数幂的乘法运算了，下面我们来做做看。 例1　计算 （１）（－８）１２×（－８）５；　　（２）ｘ·ｘ７； （３）－ａ３·ａ６； （４）ａ３ｍ·ａ２ｍ－１×１０３ｍ／ｓ，求卫星运行一小时运行的路程. 通过今天的学习我们知道了同底数幂相乘，底数不变，指数相加。 P47习题8.1 1、2、3、４ ?由学生推导 学生归纳 板演 江都市双沟中学教学案备课纸 年级 七年级 学科 数学 主备人 张仁慧 第 3 页 课题 §8.2幂的乘方与积的乘方(1) 教学目标 1．能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示； 2．使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据； 3．在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力； 教学重点 理解并掌握幂的乘方法则 教学难点 幂的乘方法则的灵活运用 教法 联系教学 学法 探索、合作、交流 教学设想 经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力 课前准备 多媒体 教学程序 教师活动 学生活动 ?一、情境创设 二、探索活动 我想请一位同学在黑板上写下100个104的乘积，谁能有简便的写法呢？根据乘方的定 义，100个104相乘，可以写成（104）100。你会计算吗？ 做一做：先说出下列各式的意义，再计算下列各式： （23）2=____________________; （a4）3=___________ ____; （am）5=_____________ ____; 从上面的计算中，你发现了什么规律？ 上面各式括号中都是幂的形式，然后再乘方．请你给这种运算起个名字。(板书课题： ?直接回答 讨论、交流 江都市双沟中学教学案备课纸 年级 七年级 学科 数学 主备人 张仁慧 第 4 页 教学程序 教师活动 学生活动 ? 三、例题教学 幂的乘方)我们今天就学习它的性质 猜想：（am）n等于什么？你的猜想正确吗？ 一般地有， 于是得(am)n = amn(m，n都是正整数) 这就是说，幂的乘方，底数不变，指数相乘． 法则说明： 1．公式中的底数a可以是具体的数，也可以是代数式． 2．注意幂的乘方中指数相乘，而同底数幂的乘法中是指数相加． 例 1：?计算： (1)(106)2；(2)(am)4(m为正整数)； (3)-(y3)2；(4)(-x3)3． 练习：P44 练一练 1（学生板演）练一练 2 想一想：下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正： (1) (a5)2 = a7；? (2) a5· a2 ＝a10． ?学生讨论，充分发表自己的看法 引导学生自己归纳此法则 解：(1)(106)2 = 106×2= 1012； (2)(am)4 = am×4= a4m； (3)-(y3)2=-(y3×2)=-y6； (4)(-x3)3= -(x3)3= -(x3×3)=-x9． 第(1)、(2)小题由学生口答，教师板演；第(3)，(4)学生先思考，再板演。注意符号和乘方的关系． 江都市双沟中学教学案备课纸