[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏科版七年级数学上册 2.2 有理数与无理数 教案.docVIP

课题： 2.2　有理数与无理数 教学内容 2.2　有理数与无理数 复习目标 1理解有理数的意义；知道无理数是客观存在的，了解无理数的概念。 2.会判断一个数是有理数还是无理数。经历数的扩充，在探索活动中感受数学的逼近思想，体会“无限”的过程，发展数感。 复习重点 区分有理数与无理数，知道无理数是客观存在的。估算无理数的大小。 复习难点 会判断一个数是有理数还是无理数，体会“无限”的过程。 教 学 过 程 二 次 备 课[来源:Zxxk.Com] 情景引入： 小数是否可以与分数互化？ 探究学习： 回顾整数与分数的概念： 整数有正整数、0、负整数，如1，2，3，0，-1，-2，-3等。 分数有正分数、负分数，分数的形式为（m、n是整数，n≠0） 整数也可以表示成分数的形式： 如，， 3.小学里我们还学过有限小数和循环小数，它们是有理数吗？ 有限小数可以化成的形式，是有理数。1/3=0.333...,4/15=0.26666...,2 /9=0.2222..... 这些是什么小数？循环小数，反之循环小数也能化为分数的形式，它们也是有理数！ 循环小数如何化为分数可以一起学习书P17、读一读 整数和分数都是有理数。 将有理数进行分类。 5.议一议：有两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，设法得到一个大正方形。 a是正方形的边长，所以a肯定是正数.因为两个小正方形面积之和等于大正方形面积，所以根据正方形面积公式可知a2=2. a可能是整数吗？ a可能是分数吗？ 边长a的整数部分是几? 十分位是几?百分位呢?千分位呢?......借助计算器进行探索 边长a 面积S 1＜a＜2 1＜S＜4 1.4＜a＜1.5 1.96＜S＜2.25 1.41＜a＜1.42 1.9881＜S＜2.0164 1.414＜a＜1.415 1.999396＜S＜2.002225 1.4142＜a＜1.4143 1S＜2结论:a=1…,它是一个无限不循环小数 探索:a的小数部分是多少？ 6.定义 有理数总可以用有限小数或无限循环小数表示。 反之,任何有限小数或无限循环小数也都是有理数。 无限不循环小数是无理数，反之，无理数就是无限不循环小数。[来源:Zxxk.Com]