[中学联盟]江苏省泰州市姜堰区张甸初级中学七年级数学上册：第3章 小结与思考1.doc

学习目标： 合起课本来，让我们回忆本章所学知识，首先想到的是字母表示数、代数式、单项式、多项式、整式等概念，接着我们要理清本章中出现的整体代换与归纳等思想方法。相信通过这两节课的学习，我们对这些知识将有一个更清晰的认识，并能积累一些解题经验。 知识网络： 简明、通俗、适用 实例 代数研究的对象 典例精析 例1、某制药厂生产的一种药品，2001年的单价是a元，该药品单价以后每年都比上一年降价 x %，那么到2003年度该药品的单价是 元。 解析：根据题意，知道到2002年该药品的单价是 a(1－x%)，而2003年又在2002年的基础上降价 x%，所以到2003年该药品的单价应是 a(1－x%)(1－x%)＝a(1－x%)2 元。 答案：a(1－x%)2 说明：本题不能误解为a(x%)2 ，亲爱的同学，我们解题可不能想当然哟！ 例2、在下列式子中， ①x2y2 ；② ；③＋ ；④3x＋y＝2；⑤5t－1＞3；⑥xy＋xz2；⑦5；⑧－a；⑨， 其中（填序号）单项式是 ；多项式是 ；整式是 ；代数式是 。 答：单项式是①⑦⑧； 多项式是②③⑥； 整式是①②③⑥⑦⑧； 代数式是①②③⑥⑦⑧⑨。 说明：④⑤不是代数式 ；⑨虽然不是单项式、多项式，但属于代数式。 例3、若x2ym－n与3xmy4是同类项，你能求出 2(m2＋mn－1)－(n2＋m) 的值吗？ 解：因为 x2ym－n与3xmy4是同类项 所以x与y的指数分别相等 所以 2＝m，m－n＝4 即 m＝2，n＝－2 故 2(m2＋mn－1)－(n2＋m) ＝2×[22＋2×(－2)－1]－[(－2)2＋2] ＝2×(4－4－1)－(4＋2) ＝2×(－1)－6 ＝－8 例4、若x＝，y＝，求 x与y的关系式（不含有t） 解：∵y＝＝＝＝ ∴x＋y＝＋＝＝ 说明：因为3－π与π－3互为相反数，所以，可以通过乘法对加法的分配律，将3－π变成－(π－3)，再利用分数的基本性质将表示 y 的式子的分母化为π－3，这样，表示 x、 y的式子的分母就相同了，同时注意到 x 与 y 的式子的分子含t的项互为相反数，故将 x 与 y 相加便能得出 x 与 y 的关系式（不含有 t）。想一想，本题有其它解法吗？ 例5、先化简，再求值：4xy－[(x2＋5xy－y2)－(x2＋3xy－2y2)]，其中x＝－1，y＝－。 解：原式＝4xy－[(x2＋5xy－y2－x2－3xy＋2y2)] ＝4xy－(2xy＋y2) ＝4xy－2xy－y2 ＝2xy－y2 当x＝－1，y＝－时 原式＝2×(－1)×(－)－(－)2 ＝3－ ＝ 说明：去括号时，特别要注意括号前面是负号时，把括号及括号前面的负号去掉，括号里的各项均要变号。 例6、已知a＋b＝3，a－c＝－2，求代数式(b＋c)2＋2(b＋c)－5的值。 解：由a＋b＝3，a－c＝－2，得 (a＋b)－(a－c)＝3－(－2) 即 a＋b－a＋c＝5 ∴ b＋c＝5 ∴ (b＋c)2＋2(b＋c)－5 ＝52＋2×5－5＝30 说明：通过观察发现由已知的两个式子可求得b＋c的值，再把b＋c看成一个整体，进而求得题中代数式的值，这里不必要（也无法）把 b 和 c 的值分别求出来。例7、在小方格纸上按下面的方式涂色。 ① ② ③ ④ ⑴填写下表 图形编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 涂色的小方格数 ⑵像这样，第 n 个图形要涂色的小方格数是　 　　，第100个图形要涂色的小方格数是　 　　。 课堂练习 1、点燃一支长25cm蜡烛，其长度每分钟缩短0.8cm，燃烧到x分钟时，蜡烛的高度为　 　　cm，当蜡烛燃烧　 　　分钟时，高度为1cm。 2、在下列代数式a－b＋ ，－3x2 ，－9－0.5x ，