[中学联盟]江苏阜宁县新沟中学七年级数学上册第五章《走进图形世界》第二课时复习教案.docVIP

课题 课时 2－1 授课时间 班级 课型 新授 授课人 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学目标 1、知识目标：（1）会辨认基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球等）；（2）了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；（3）能想象基本几何体的截面形状；（4）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述几何体或实物原型；（5）能从丰富的现实背景中抽象出空间几何体和基本平面图形，进一步认识点、线、面。 2、能力目标：获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识。 3、情感目标：（1）初步建立空间观念，发展几何直觉，进一步丰富对空间图形的认识和感受；（2）体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识。 教 学 重、难点 重点：点、线、面等最基本的图形于基本几何体的相互转换。 难点：在面与体的变化中如何抓住特征。 教、学具 投影片，小黑板，棱柱（可展开与折叠）如：三棱柱、五棱柱、一把剪刀及多媒体。 预习要求 1.阅读课本P146－172的内容； 2.完成课本P174的复习题。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 一、创设情境，复习要点。 1、师问：生活中有哪些你熟悉的基本几何体？举例说明。 （生答：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等）并说明这些几何体的实物展现样子。 根据学生的回忆，教师给出电脑动画展示：生活中的立体图形 2、这些几何体都有各自的特征。 (1)?? 比如说：棱柱。 请学生用自己的语言说一说棱柱的特征。 (2)?? 师问：我们是通过哪些手段知道这些特征的呢？ 学生给出：展开与折叠，切截。从不同方向看。 教师通过电脑演示该部分框架图。接着，请学生回忆（除球外）各几何体的侧面展开图。 （可利用课本找） 引导学生举例说明：同一立体图形。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 二、举例说明，巩固知识。 例1、（出示实物模型）如图（1）所示的图形是由5个正方形相连组成的，它可以折成一个无盖的正方体盒子。如图（2）所示。 ? ? ? ? （1）??? （2） 问：在下列由五个正方形相连的图形中，能折成一个无盖正方体盒子有哪些？ ?[来源:学科网ZXXK] 引导学生举例说明：同一立体图形，三视图的画法。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 分析讲解略。（B、C、F、H、I、K可折成） 1 2 3 4 2 3 6 1 3 学生相互交流，讨论。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 三、小结： 这三种研究手段把几何体中抽象出面来，进一步认识图形。而面是由线运动后形成的，线又是点运动后形成的。从而点、线、面等就构成了最基本的图形。 （教师通过电脑演示该部分框架图） 我们生活中丰富的现实背景就包含最基本的几何图形，只要你仔细观察，生活处处有数学。 四、课后作业 课本P176 T6－8 [来源:学科网ZXXK] [来源:学|科|网] [来源:学科网ZXXK]  G H E F C D A B I J K 本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）