[中学联盟]河北滦县第三中学七年级数学上册导学案：1.5.docVIP

滦县三中 七 年级 数学 学科 第 一 学期导学案 课题： 1.5有理数加法（1） 主备人： 李存秀 主审人： 肖桂敏 使用时间： 编号： 课前准备： 教师前一天将导学案发给学生，学生明确学习目标，按课本填写导学案中的预习导航部分。将预习导航中的知识点,整理到课本中,用双色笔勾画出本课的重点内容各组收齐后教师评分，计算出各组的平均分[来源:学科网] 通过预习导航使学生理解有理数的加法法则，培养观察、比较、归纳、分类、概括及运算的能力 [来源:学科网ZXXK] 教师点拨 在此过程中，教师要关注学习有困难的同学，并及时辅导，让他们也能较好地完成 教 学 目 标 1．知识目标：（1）理解、掌握、运用有理数的加法法则； （2）能运用数轴来解释有理数的加法法则. 2．能力目标：能运用法则进行计算；培养观察、比较、归纳、分类、概括及运算的能力 3．情感目标：在运算中培养良好的学习习惯和独立思考、合作探究的精神[来源:学科网][来源:学科网] 重 点 有理数加法法则和有理数的加法运算的步骤[来源:学科网ZXXK] 小组合作探究 （学生之间展开讨论，师生之间展开交流，形成多边合作互动过程） 3.教师指定1、2、3组的同学展示预习导航的答案并评分 4、各组由组长领导，合作学习完成合作探究的内容：①各小组要最后统一答案。 ②完成后，4、5、6组分别将结果展示到黑板上 ③7、8、9组派学生对上述组的答案进行点评，并计分 1、由学生独立完成，抢答出示答案，教师给各组评分 2、通过交流和教师讲评，规范书定格式。 难 点 异号两数相加的法则 教 法 直观教学发现法和启发诱导教学法 学 法 自学，小组合作 一、预习导航 1.如图：一位同学沿着一条东西向的跑道，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，相距多少米? 为方便，如果我们规定：向东为正，向西为负。 (1)若两次都是向东走，这一运算在数轴上表示如图2-5-1。 图2-5-1 用算式可表示成 。即这位同学位于原来位置的____方____米处。 (2)若两次都是向西走，类似的如何用数轴表示呢？试着画一画。 用算式可表示成 。即这位同学位于原来位置的____方____米处。 (3) 若第一次向东走20米，第二次向西走30米，我们先在数轴上。 图2-5-2 用算式可表示成 。即这位同学位于原来位置的____方____米处。 (4) 若第一次向西走20米，第二次向东走30米，用数轴又如何表示呢？再画一画。 即这位同学位于原来位置的____方____米处。 (5) 第一次向西走了30米，第二次向东走了30米。用算式可表示成 。即这位同学位于原来位置的____方____米处。 (6) 第一次向西走了30米，第二次没走。用算式可表示成 。即这位同学位于原来位置的____方____米处。 二、合作探究、展示交流 后两种情形中两个加数符号不同(通常可称异号)，所得和的符号似乎不能确定，让我们再试几次(下式中的加数不仿仍可看作运动的方向和路程)： 你能发现和与两个加数的符号、绝对值之间有什么关系吗? 概括：综合以上情形，得到有理数的加法法则： 1_________________________； 2__________________________________ ； 3__________________________________ 注意：一个有理数由符号和绝对值两部分组成，所以进行加法运算时，必须分别确定和的符号和绝对值。这与小学阶段学习加法运算不同。 例1 计算：16+(-25)+24+(-32)． 把正数与负数分别结合在一起再相加，计算就比较简便． 解：16+(-25)+24+(-32) =16+24+(-25)+(-32)??????(加法 律) =（16+24）+[(-25)+(-32)](加法 律) =40+(-57)???????????????(加法法则: ) =-17??????????????????????????????????? 三、巩固练习 计算： (1)23+(-17)+6+(-22) (2)(-2)+3+1+(-3)+2+(-4) (3)(-7)+