[中学联盟]河北省平山县南甸中学七年级数学下册教案：5.2.2 平行线的判定.docVIP

〔教学目标〕经历探索两直线平行条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些简单的问题； 〔重点难点〕重点：两直线平行的条件的探索及应用； 难点：会正确的书写简单的推理过程。 情景导入. 问题1：如图，我们已经会用三角板和直尺过点P画直线AB的平行线CD，你能发现这种画法实际上是画哪两个角相等？（由学生观察并说出∠DHG=∠BGF，然后指出这两个角是直线AB、CD被EF截得的同位角) 二、教学过程[来源:学*科*网Z*X*X*K] 怎样正确地叙述上面这个公认的事实？两条直线被第三条直线所截,如果角相等,那么这两条直线平行. 简单角相等,两直线平行.结合图，使用数学的语言表述平行线的判定公理：∵∠DHG=∠BGF ∴AB∥CD根据图2，完成下面的推理过程。 ∵∠____=∠____ ∴a∥b用平行线判定公理判定某个图形中的两条直线平行，需要什么条件？ 问题2：如图，（1）如果∠2=∠3，能得出a∥b吗？（2）如果∠2＋∠4＝1800，能得出a∥b吗？ （1）∵∠2=∠3（已知）∠3=∠1（对顶角相等） ∴∠1=∠2 (等量代换) ∴a∥b（同位角相等,两条直线平行 两条直线被第三条直线所截,如果内错角相等,那么这两条直线平行. 简单内错角相等,两直线平行. 符号语言∠2=∠3 ∴a∥b.[来源:Zxxk.Com] （2）∵ ∠4+∠2=180°,∠4+∠1=180° （已知） ∴∠2=∠1 （同角的补角相等） ∴a∥b. （同位角相等,两条直线平行 你能用文字语言概括上面的结论吗？ 两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么两条直线平行. 简单同旁内角互补,两直线平行. 符号语言∠4+∠2=180° ∴ a∥b. 三、例在同一平面内,如果两条直线都垂直于同一条直线,那么这两条直线平行吗?为什么?答：这两条直线平行。 ∵b⊥a c⊥a（已知） ∴∠1=∠2=90°（垂直的定义） ∴b∥c（同位角相等，两直线平行） 你还能用其它方法说明b∥c吗？ 方法一： 如图（1），利用“内错角相等,两直线平行角相等,两直线平行 （ 注意：本例也是一个有用的结论。 四、课堂练习 1、如图，∠1=∠2=55°，试说明直线AB，CD平行？． 2、如图所示,已知直线a,b,c,d,e,且∠1=∠2,∠3+∠4=180°,则a与c平行吗?为什么? 五、作业： 课本15页5,6,8,97，补充题：如图所示,已知∠1=∠2,AB平分∠DAB,试说明DC∥AB. [来源:学科网ZXXK] 六、小结[来源:学+科+网Z+X+X+K]这节课从实践出发，得到了平行线判定公理，并且根据这个公理经过推理得到了判定两直线平行的另一种方法。不仅要知道这些结论，还要知道他们是怎么得到的，要正确地结合图形用符号语言表述公理和推论。 3 2 b a c 4 1