北师大四上确定位置(一).ppt

* 游戏规定：以一竖排为一组。 第3组的同学招招手。 第4组的同学站起来。 第1组的同学做一个OK的手势。 游戏规定：以一横排为一行。 第3行的同学拍拍胸。 第1行的同学摆摆手。 第5行的同学站起来跟老师问候一声：“老师好”。 讲台 说一说小青的座位在哪里？ 小青的座位在我前面。 小青的座位在我后面。 从前往后数，小青的座位在第二个。 从后往前数，小青的座位在第四个。 人们习惯以观察者的位置为起点，从前往后观察。 讲台 现在，小青的座位又在哪里？ 小青的座位在我右边。 小青的座位在我左边。 从左往右数，小青的座位在第三个。 从右往左数，小青的座位也在第三个。 人们习惯以观察者的位置为起点，从左往右观察。 讲台 现在，小青的座位又在哪里？ 第五组 第四组 第三组 第二组 第一组 第一个 第五个 第四个 第三个 第二个 请同学们用自己的方法记录一下小青的位置。 我用32表示第3组第2个。 我用（3，2）表示第3组第2个。 用（3，2）表示第3组第2个。 像这样用两个数字表示某个具体的位置，这两个数字是一对数，我们把它叫做“数对”，通常要在两个数字外面加上（ ），中间用“，”隔开。 用数对表示位置时，第一个数表示横向的数，第二个数表示竖着的数，前后两个数的顺序不能随便交换。 数对（3，2）读作：三二。 下面数对可能是谁，谁就站起来。 用数对（2，4）表示的同学站起来。 用数对（4，6）表示的同学站起来。 用数对（2，3）表示的同学站起来。 一个数对只表示一个位置。 ⑴小敏的位置是（ ﹍ ，﹍ ），小华的位置是（ ﹍ ，﹍ ）。 ⑵（1，4）表示的位置是第﹍组第﹍ 个，（4，3）表示的位置是第 ﹍ 组第﹍ 个。 2 3 4 4 1 4 4 3 用数对表示每次老师圈的同学的位置。 用刚才你学的方法，说一说你在班级的位置。 说一说在班级的（3,4）和（4,3）表示的位置相同吗？ （5,4）（3,4）和（2,4）表示的位置有什么相同之处？又有什么不相同之处？ 说一说在班级的（3,4）（3,5）和（3,2）表示的位置有什么相同之处？又有什么不相同之处？ 一个学生说数对，集体根据数对找位置。被找到的这个同学站起来接着再说数对…… 通过刚才的游戏，你发现每次站了几个人。 可不可以用2个数对表示同一个位置？ 1个数对只能表示一个位置。 ①用两个数字表示某个具体的位置，这两个数字是一对数，我们把它叫做“数对”，通常要在两个数字外面加上（ ），中间用“，”隔开。 ②用数对表示位置时，第一个数表示横向的数，第二个数表示竖着的数，前后两个数的顺序不能随便交换。 ③一个数对只表示一个位置。 下面是某学校附近的地图，说一说学校在地图上的什么位置。 学校在地图上的位置是（＿，＿） 3 2 ⑴说一说游乐园各景点的位置。 ⑵现在小敏的位置是（4,2），她要到溜冰场去，请画出线路图。 *