[中学联盟]甘肃省武威第十一中学2013-2014学年七年级下册 用坐标表示平移.docVIP

2013-2014学年度七年级 班数学教案 课题 用坐标表示平移 [来源:Zxxk.Com] 课型 新授[来源:学科网ZXXK] 课时序数 备课人 杨智慧 审核人 付文 司淑萍 授课人 备课人[来源:学#科#网Z#X#X#K] 杨智慧 课 标 解 读 与 教 材[来源:Zxxk.Com] 分 析 教 学[来源:Z_xx_k.Com] 目 标 知识 与 技能 1.弄清坐标平面内，点的左右或上下平移与点的坐标变化之间的关系； 2.会写出点平移变化后的坐标； 3.由点的平移情况，能判断点的坐标变化。 过程 与 方法 1.通过在直角坐标系中对图形平移的研究探索，培养学生用坐标解决问题的能 力和动手操作能力； 2.通过在直角坐标系中对图形平移的研究，使学生体会到平面直角坐标系的应用，体验数学活动充满创造与探索 情感 态度 价值观 培养探究的兴趣和归纳概括的能力，发展学生的形象思维能力，和数形结合的意识． 教学 重点 与 难点 重点 坐标变化与图形平移的关系 难点 坐标变化与图形平移的关系运用 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、导入新课 上节课我们学习了用坐标表示地理位置，体现了直角坐标系在实际中的应用，本节课我们研究直角坐标系的另一个应用——用坐标表示平移。． 二、图形的平移与图形上点的变化规律 首先我们研究点的平移规律。 如图，〔投影1〕（1）将点A（－2，－3）向右平移5个单位长度，得到点A1，在图上标出它的坐标，点A的坐标发生了什么变化？把点A向上平移4个单位长度呢？ 将点A向右平移5个单位长度，横坐标增加了5个单位长度，纵坐标不变；将点A向上平移4个单位长度，纵坐标增加了4个单位长度，横坐标不变. （2）把点A向左或向下平移4个单位长度，点A的坐标发生了什么变化？ 将点A向左平移4个单位长度，横坐标减少了4个单位长度，纵坐标不变；将点A向下平移4个单位长度，纵坐标减少了4个单位长度，横坐标不变. 从点A的平移变化中，你知道在什么情况下，坐标不变吗？在什么情况下，坐标增加或减少吗？ 将点向左右平移纵坐标不变，向上下平移横坐标不变；将点向右或向上平移几个单位长度，横坐标或纵坐标就增加几个单位长度；向左或向下平移几个单位长度，横坐标或纵坐标就减少几个单位长度。 简单地表示为 再找几个点，对他们进行平移，观察他们的坐标是否按你发现的规律变化？ 三、图形上点的变化与图形平移的规律 对一个图形进行平移，就是对这个图形上所有点的平移，因而这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；反过来，从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移． 〔投影3〕例 如图（1），三角形ABC三个顶点坐标分别是A（4，3），B（3，1），C（1，2）． （1）将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，纵坐标不变，分别得到点A1、B1、C1，依次连接A1、B1、C1各点，所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？ （2）将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5，横坐标不变，分别得到点A2、B2、C2，依次连接A2、B2、C2各点，所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置上有什么关系？ 解：如图（2），所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状完全相同，三角形A1B1C1可以看作将三角形ABC向左平移6个单位长度得到．类似地，三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同，它可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度得到． 思考：〔投影4〕 （1）如果将这个问题中的“横坐标都减去6”“纵坐标都减去5”相应的变为“横坐标都加3”“纵坐标都加2”，分别能得出什么结论？画出得到的图形。 （2）如果将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6，同时纵坐标都减去5，能得到什么结论？画出得到的图形。 归纳上面的作图与分析，你能得到什么结论？ 在平面直角坐标系内，如果把一个图形各个点的横坐标都加（或减去）一个正数a，得到的新图形就是把原图形向右（或向左）平移a个单位长度；如果把它各个点的纵坐标都加（或减去）一个正数a，得到的新图形就是把原图形向上（或下）平移a个单位长度。 简单地表示为〔投影5〕 四、课堂练习 第53面练习． 五、课堂小结 对一个图形进行平移，这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化；从图形上的点的坐标的某种变化，我们也可以看出对这个图形进行了怎样的平移． 图形的平移与图形上的点的坐标的变化有什么规律？ 复习平移的概念,为新知识作铺垫,使得课程自然地过渡到新课题的学习中去。 ??? 从学生已有的