[中学联盟]甘肃省武威第十一中学2013-2014学年七年级下册 有序实数对教案.docVIP

2013-2014学年度七年级 班数学教案 课题 有序实数对 课型 新授 课时序数 备课人 杨智慧 审核人 付文 司淑萍 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 教 学[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 目[来源:学科网] 标 知识 与 技能[来源:学科网ZXXK] 1.通过现实情境说出在平面上确定物体位置的多种方法； 2.能说出平面上确定物体位置需要的基本条件； 3.能根据不同情境选择合适的方法来确定物体的位置； 4.进一步发展形象思维能力和数学应用的能力。 过程 与 方法 1.多观察、多动手、多思考，体会表示物体位置的方法。 2.解决办法：对于重点内容通过情景引入，提出问题后学生通过讨论得出平面上的点可以用唯一一对数来表示。 情感 态度 价值观 进一步发展数形结合的意识。 教学 重点 与 难点 重点 有序数对的概念，用有序数对来表示物体的位置 难点 用有序数对表示平面内的点 媒 体教 具 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、问题导入 在日常生活中，我们常常会碰到这样的问题： 到电影院看电影你怎样找到自己的位置？在地图上你怎样确定一个地点的位置？下象棋时，有人说“炮二平八”，你怎么走棋子？这些都说的是用两个数确定一个物体的位置，那么怎样确定一个物体的位置呢？ 二、有序数对 下面是根据教室平面图写的通知： 请以下座位的同学：（1，5）、（2，4）、（4，2）、（3，3）、（5，6），今天放学后参加数学问题讨论. 怎样确定教室里座位的位置？ 可用排数和列数两个不同的数来确定位置。 排数和列数的先后顺序对位置有影响吗？举例说明。 排数和列数的先后顺序对位置有影响，如（2，4）和（4，2）表示不同的位置，若约定“列数在前排数在后”，则（2，4）表示第2列第4排，而（4，2）则表示第4列第2排。 这就是说用两个数表示物体的位置是有顺序的。 假设我们约定“列数在前，排数在后”，请你在课本图6.1-1上标出被邀请参加讨论的同学的座位。 上面提到的问题都是通过像“几排几号”这样含有两个数的词来表示一个确定的位置，其中两个数各自表示不同的含义，例如前面的表示“排数”，后面的表示“列数”。 我们把这种有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，记作（a，b）。 利用有序数对，可以很准确地表示出一个位置。生活中利用有序数对表示位置的情况是很常见的。你能再举出一些例子吗？ 三、例题 写出表示学校里各个地点的有序数对. 分析：从表示大门的有序数对你能知道前一个数的意义是什么？后一个数的意义是什么吗？ 答：宣传橱窗（2，2），办公楼（3，3），实验楼（3，7），运动场（6，8），教学楼（7，4），宿舍楼（8，5），食堂（9，6）。 四、课堂练习 课本65面练习 五、课堂小结 1、在生活中的许多情况下，我们可以用一对有序数对表示位置，当然表示位置的方法不止这一种，以后我们会知道还有其它的表示位置的方法。 2、用有序数对表示位置时，要注意数对的顺序，明确前一个数的意义和后一个数的意义，这样我们才不会搞错。 学生参与游戏，小组讨论，交流问题并发表见解。教师在学生回答的基础上，进一步引导学生从中发现数学问题。 学生找位置，描点。在此基础上教师引导学生分析问题并且解决问题，自己得出有序数对的概念。 教师通过提问或抽个别同学上黑板演算，检查掌握学生的练习情况，从而对学习内容作适当的补充提醒. 作业布置 作业： 课本68面1题。 教 学反 思  ８ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ 10 ● ● ● ● ● ● ● ● 大门 食堂 宿舍楼 宣传橱窗 实验楼 教学楼 运动场 办公楼 （5，2）