[中学联盟]甘肃省武威第十一中学2013-2014学年七年级下册 平面直角坐标系2.docVIP

2013-2014学年度七年级 班数学教案 课题 平面直角坐标系 （二） 课型 新授 课时序数 备课人 杨智慧 审核人 付文 司淑萍 授课人 备课人 杨智慧 课 标 解 读 与 教 材 分 析 教[来源:Zxxk.Com] 学[来源:Zxxk.Com] 目 标 知识 与 技能 1.说出什么是平面直角坐标系和各部分的名称； 2.说出平面直角坐标系的用途； 3.能正确画出平面直角坐标系；[来源:学。科。网Z。X。X。K] 4.能根据坐标确定点和确定平面上点的坐标。 过程 与 方法 经历从实际问题抽象出直角坐标系的过程。 情感 态度 价值观 体验平面直角坐标系是从具体问题中抽象出来的一种处理平面上的点和数关系的数字模型。欣赏平面直角坐标系所具有的对称美。 教学 重点 与 难点 重点 描出点的位置和建立坐标系 难点 适当建立平面直角坐标系 媒 体教 具 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、复习导入 写出图中点A、B、C、D、E的坐标。. 由点的位置可以写出它的坐标，反之，已知点的坐标怎样确定点的位置呢？ 二、例题 例 在平面直角坐标系中描出下列各点: A(4,5),B(-2,3),C(-4,-1),D(2.5,-2),E(0,4). 分析：根据点的坐标的意义，经过A点作x轴的垂线，垂足的坐标是A点横坐标，作y轴的垂线，垂足的坐标是A点的纵坐标。你认为应该怎样描出点A的坐标？ 先在x轴上找出表示4的点,再在y轴上找出表示5的点, 过这两个点分别作x轴和y轴的垂线,垂线的交点就是A. 类似地，我们可以描出点B、C、D、E. 三、建立直角坐标糸 探究：如图,正方形ABCD的边长为6. (1)如果以点A为原点,AB所在的直线为x轴,建立平面坐标系,那么y轴是哪条线? y轴是AD所在直线. (2)写出正方形的顶点A、B、C、D的坐标. A(0,0),B(0,6),C(6,6),D(6,0). (3)请你另建立一个平面直角坐标系,此时正方形的顶点A、B、C、D的坐标又分别是多少?与同学交流一下. 可以看到建立的直角坐标系不同,则各点的坐标也不同.你认为怎样建立直角坐标系才比较适当？ 要尽量使更多的点落在坐标轴上。 四、课堂练习 1、课本43面练习2题. 2、在平面直角坐标系中,顺次连结A(-3,4),B(-6,-2),C(6,-2),D(3,4)四点, 所组成的图形是________. 五、课堂小结 1、已知点的位置可以写出它的坐标，已知点的坐标可以描出点的位置。点与有序数对（坐标）是一一对应的关系。 2、为了方便地描述物体的位置，需要建立适当的直角坐标糸。 1．观察图示，独立思考 2．讨论交流达成共识，然后每组由一名学生代表发言，其他学生补充，教师作出点拨和评议。 3．明确本节课的学习目标，使学习有的放矢。 1．了解平面直角坐标系的有关概念。 2．了解点的坐标的概念 3．学生思考总结 ? P（a,b）在第一象限= a＞0，b＞0 P（a,b）在第二象限= a＜0，b＞0 P（a,b）在第三象限= a＜0，b＜0 P（a,b）在第四象限= a＞0，b＜0 学生根据点的坐标的定义找出图中六个点的坐标。 1．学生完成“做一做”，并由一名学生讲述解答过程。 2．学生自测本节课对知识的掌握情况及达标情况。 作业布置 课本69页4、5、6；70页9题。 教 学反 思