[中学联盟]重庆市第110中学校七年级数学上册教案：第三章 字母表示数（8课时）.doc

第三章 字母表示数 备课教师：肖朝霞 胡珂 3.1 字母能表示什么 一、教学目标： 知识与技能： (1)体会字母表示数的意义，形成初步符号感。 (2)能用字母和代数式表示以前学生学习过的运算律和计算公式。 过程与方法：探索练习，归纳总结。 情感与态度： 通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神。 二、教学重难点： 教学重点： 字母表示数的意义，符号感的形成。[来源:学科网ZXXK] （二）课中展示： 1.在小组中解决“课前研究”1、2，让小组长把疑惑的问题写出来（黑板展示）； 2.疑惑的问题解决：组间交流，老师解惑； 展示过程老师总结知识点： 重难讲解内容预设如下： 1 如果用X表示所搭正方形的个数，那么搭X个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 三角 形个数 1 2 3 4 5 牙 签 根 数 ? ? ? ? ? 照 这 样 的 规 律 搭 下去 ，搭n个这 样 的 三 角 形 需 要 多 少 根 牙 签 （四）小结梳理： 反思技能方法思维，实现三维目标 知识方面：1、用字母表示数、运算律，公式； 2、用字母表示的优越性； 思想方法：图形的分拆的思想 （五）后测达标： （一）填空题 1、校园里刚栽下1.8m高的小树苗，以后每年长0.3m，则n年后是 m。 2、甲数是x，乙数是y，则乙数与甲数的2倍的差是 。 3、某种电脑原来是a元钱，“五一”搞促销活动，每台下降10%，则“五一”期间这种电脑的售价为 元。 4、某仓库有存粮85吨，第一天运走了a吨，第二天又运来了3车，每车装b吨，此时，仓库有存粮（ ）吨。 5、式子的意义是 6、三个连续偶数中，最小的偶数为2n+4（n为整数），则最大的一个偶数为 。 （二）选择题 1.原产量n千克增产20%之后的产量应为（ ） A.（1－20%）n千克 B.（1+20%）n千克 C.n+2 0%千克 D.n×20%千克 2.甲乙两人岁数的年龄和等于甲乙两人年龄差的3倍，甲x岁，乙y岁，则他们的年龄和如何用年龄差表示（ ） A.(x+y) B.(x－y) C.3(x－y) D.3(x+y) 小结回顾：回顾本节课的内容，思考下列问题并说一说， （1）你是怎样得到表示规律的代数式的？ 2）字母能表示什么？ 3）通过今天的学习，你对规律、字母表示数有何看法？，则（ ） A. B． C． D． 2.若|a|=4,|b|=7,则|a+b|=（ ） A.11 B.3 C.11或3 D.±11或±3 3.若，则的大小关系是（ ） A． B． C． D． 3.2代数式 第一课时 列代数式 一、教学目标： 知识与技能：1．使学生认识用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系； 2．初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力； 过程与方法：探索练习，归纳总结。 情感态度价值观：通过本节课的教学，教育学生刻苦学习 二、教学重难点： 教学重点：1.列代数式，能为代数式赋予实际意义或几何意义。 2.在具体情景中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义。 教学难点：用代数式正确表示数量和实际问题的数量关系，为代数式赋予意义 三、教学方法：讨论归纳， 四、教学过程： （一）课前研究： 自学教材81—82页并完成以下内容： 1．什么叫代数式呢？代数式的意义又是什么呢？ 2．怎样列代数式？ 3.代数式书写时注意什么？ （二）课中展示： 1．组内整理探究形成的结论：知识方面 2．组内梳理探究遇到的问题： 展示交流 1．教师将黑板分成两个区域，并指定学习小组在所规定的区域内进行展示交流 2．请全班学生仔细审阅展示内容 质疑反馈、重难学习 在全班学生审阅展示内容后，师生质疑，通过质疑反馈重点内容的过手情况，通过质疑发现学生的难点所在； 重难讲解内容预设如下： 例1 为了吸引顾客某公园的门票价格是：成人票每人10元，儿童票每人5元。 （1）如果一个旅游团有x名成人和y名儿童，你能用代数式表示这个旅游团应付的门票费吗? （2）如果这个旅游团有30名成人和15名儿童，那么应付多少门票费？) （3）在第一节中用200代替4+3(x－1)中的x, 你能得到搭200个正方形所需要的火柴棒数量吗? （策略：通过学生独立思考，再与同伴合作交流。老师评价，并规范做题格式） 例2 、说出下列代数式的意义： (1) 2a+3 (2)2(a+3)； (3) (4)a- (5)a2+b2 (6)(a+b) （三）应用新知： 例1 在某地，人们发现某