[名校联盟]陕西省靖边四中华师大版七年级上册《2.8 有理数的加减混合运算》教学案.docVIP

二、教学重难点： 1、重点：是熟练运用“将加减法统一成加法”这种方法进行加减法混合运算。 2、难点：注意按相应的法则进行运算。 三、教学过程： （一）创设问题情境，导入新课。 当一个式子之中既有加法又有减法时，我们如何进行运算？这时利用交换律可以吗？ 思考讨论：上述问题如何用数学知识解决？引导学生讨论 （二）知识详解： 1、省略加号： 在上一节我们学习了有理数减法法则，将减法变成加法。这节为使运算更加简便可将加号省略。例如： 算式(-8)-(-10)+(-6)-(+4)是有理数的加减混合运算，可以按照运算顺序，从左到右逐一计算.通常也可以应用有理数的减法法则，把它改写成(-8)+(+10)+(-6)+(-4)，统一为只有加法运算的和式. 在一个和式里，通常把各个加号省略不写.如上式可写成省略加号的和的形式(和式中第一个加数同时省略括号，若是正数，正号也省略不写.)： -8 + 10 - 6 - 4 . 这个式子仍看作和式，读作“负8、正10、负6、负4的和”.按运算意义也可读作“负8加10 减6减4”. 2、典例剖析： （1）基础知识应用题：主要包括：（1）将加减法运算变成省略加号的形式；（2）在省略加号后进行计算。 例1：把 写成省略加号的和的形式，并把它读出来. 解： = = 读作：“的和”。 随堂练习：课本P38练习 1.把下列各式写成省略加号的和的形式，并说出它们的两种读法. [来源:学科网]+（-4）-（-5）+（-4） 分析：运算时既要将加号直接省略，又要注意分数的运算。 解：-3+（-4）-（-5）+（-4） =-3-4+5-4 =-6 随堂练习：课本P38练习[来源:Zxxk.Com] 2.按运算顺序直接计算： (-16)+(+20)-(+10)-(-11); （2） [来源:Z+xx+k.Com]+的值 2. 加法运算律在加减混合运算中的应用 一、教学目标： 1、知识与技能：熟练掌握加法运算律，综合应用加法法则，加减法统一成加法，加法交换律和加法结合律来进行有理数加减法的混合运算。 2、过程与方法：本节课是多个知识点的综合，既要复习巩固各个知识点，又要熟练运用加法交换律和加法结合律来简化运算。 3、情感态度与价值观：运用各种方法简化运算，体现数学的思维美。[来源:学科网ZXXK] 二、教学重难点： 1、重点：是加法运算律的灵活运用。[来源:学科网ZXXK] 2、难点：是通过观察选择适当的运算方法。 三、教学过程： （一）联想 在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化.有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性. （二）知识详解： 1、知识点：利用运算律简化运算：本节主要是利用加法运算律来简化运算。主要方法有两种：（1）适当分类。正负分类；整数、分数分类。（2）将一些计算结果较简单的放在一起，也可以利用拆分的方法，将一个数写成几个容易计算的数的和或差。 注意：若某一项移动位置，应将它的符号与它一起移动。 2、典例剖析： 例1 计算： －24＋3.2-16-3.5+0.3; 解 (1)因为原式表示-24，3.2，-16，-3.5，0.3的和，所以可将加数适当交换位置,并作适当的结合进行计算，即 -24+3.2-16-3.5+0.3 =-24-16+3.2+0.3-3.5 =-40 . (2) = = = == 例2 计算：（-18）+32-46-48+96-21 解法1：（-18）+32-46-48+96-21 解法2：（-18）+32-46-48+96-21 =（-18-46-48-21）+（32+96） =（-46+96）-48+（32-21-18） =-133+128 =50-48+（-7） =-5 =2-7 =-5 小结：解法1：优点是方法简单，易于操作，缺点是有时运算量较大。 解法2：优点是方法灵活，计算简便，但需仔细观察。 随堂练习：课本P39 练习1、2 3、综合应用题： 例3：学校举办文艺汇演，现有两个节目评分如下： A节目：9.85 9.9 9.7 9.4 9.6 9.95 9.85 9.75 B节目：9.8 9.75 9.75 9.85 9.75 9.65 9.9 9.65 若你来计算这两个节目的得分，你认为哪个节目得分高呢？ 分析：本题中给出的数较为接近，可以利用与这些数相近的数相比来简化计算。 解：A节目