七下8.3 图形的旋转 教学.doc

教学目标： 1、使学生进一步认识图形的旋转，理解按顺时针或逆时针旋转90°的含义，能在方格纸上把简单的图形旋转90°，并能画出旋转后的图形。 2、让学生进一步积累旋转的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强空间观念，发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步的感受旋转在生活中的应用。 教学重点：图形旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。 教学难点：在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转90°，并能将旋转后的图形画出来。 教学方法：观察、课件演示、自主探索、小组讨论、动手操作、讲授等方法 教学准备：方格纸、课件、风车、装有小红旗和长方形纸片的信封、水彩笔 可旋转三角形纸片的硬纸板 教学程序： 一、创设情境，导入新课。 这几天风大，看到好多小朋友在操场上玩这个（出示自制小风车），有风的时候它会怎么样？（旋转）[来源:学*科*网] 二、探索线段旋转，体会旋转三要素 1、对比研究转杆的运动 （1）仔细观察转杆运动的简易图（课件动态呈现转杆打开与关闭的简易图）[来源:学科网] 提问：从6:00到9:00时针旋转了多少度？是绕哪一点旋转的？ 学生思考后回答完第一个小问题，课件呈现动态时针转动来校对学生的答案。第二个小问题让学生上台指一指，并说说此点动不动。（固定点） 第2题： 同样通过