北师版七上《1.2 展开与折叠》课件2.ppt

亿名教育修正版 教学目标 在操作活动中认识棱柱的一些特性. 经历展开与折叠、模型制作等活动发展空间观念，积累数学活动经验. 通过尝试学习,培养学生合作交流探究的学习习惯,体会数学来源于生活的思想. （1）这个棱柱的上、下底面一样吗？它们各有几条边？ （2）这个棱柱有几个侧面？侧面形状是什么图形？ （3）侧面的个数与底面图形的边数有什么关系？ （4）这个棱柱有几条侧棱？它们的长度之间有什么关系？ 1、如图： ⑴ 长方体有 个顶点， 条棱， 个面，这些面的形状都是 。 ⑵ 哪些面的形状与大小一定完全相同？ ⑶ 哪些棱的长度一定相等？ 以下哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱? 一个平面图形能折叠成棱柱的关键： 1.一个柱体有8个面,则它有 ＿ 个顶点，＿条棱,是 ＿＿ 棱柱. 2、一个正方体放在桌面上，露出来的表面积为45cm2,则它的棱长为 ＿ cm. 3、一个四棱柱,有＿个顶点，＿条棱， ＿个面,被割去一个角后,还剩 ＿ 个面. 4、一个四棱柱,被一刀切去一个部分,剩下部分可能有＿＿＿＿＿＿个面 . 下节课尝试 六个正方体A、B、C、D、E、F的可见部分如右图，右边是其中一个正方体的展开图，那么它是正方体（ ）的展开图 * 九年义务教育课程标准实验教科书（北