【成才之路】2014-2015学年高中数学（人教B版，选修2-2）课件：3.1 第2课时（ 2014高考）.pptVIP

19世纪末20世纪初，著名的德国学家高斯在证明代数基本定理时，首次引进“复数”这个名词，他把复数与平面内的点一一对应起来，创立了复平面，依赖平面内的点或有向线段(向量)建立了复数的几何基础． 复数的几何意义，从形的角度表明了复数的“存在性”，为进一步研究复数奠定了基础. 1．知识与技能 理解复数的几何意义，并能用复数的几何意义解决相关问题． 2．过程与方法 在学习数系的扩充内容时，可采取让学生“阅读、质疑、探究”的学习进程，在“发现问题、解决问题”中增长技能，充分认识人类理性思维的能动性． 3．情感态度与价值观 在掌握知识的同时，增强战胜困难的信心和勇气. 本节重点：复数的几何意义． 本节难点：复数几何意义的应用. 1．如下图，点Z的横坐标是a，纵坐标是b，复数z＝a＋bi可用点Z(a，b)表示，这样建立了直角坐标系来表示复数的平面叫做__________，x轴叫做________，y轴叫做________．显然，实轴上的点都表示实数；除了原点外，虚轴上的点都表示纯虚数． 当实数m为何值时，复数(m2－8m＋15)＋(m2＋3m－28)i在复平面中的对应点 (1)位于第四象限； (2)位于x轴的负半轴上． [说明]　解这类题的关键是将复数设成z＝a＋bi(a，b∈R)的代数形式，然后根据复数相等，实现复数问题向实数问题的转化，使问题得以解决． 已知复数z1＝x2＋x－2＋(x2